意大利幼儿教育学家经过研究发现：一个人的能力、智力水平的增长在0～3岁，这阶段要比3岁以后直到死亡的各个阶段的发展总和还要大。从这一点上来讲，我们甚至可以认为0～3岁决定了一个人的一生。

美国著名学者通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。现在已经有很多父母意识到早教的重要性，但还是有一些家长存在认识上的误区。

有人望文生义，说人生发展切忌“早”，什么“早产”、“早熟”、“早恋”、“早婚”“早衰”都是违背自然规律的，也是不幸的……

有些“知识父母”一听说“早教”就理解为父母的急功近利、拔苗助长，是“把晚饭提到早饭上来吃”。他们坚持“要给宝宝自由、快乐的童年，读书识字是上小学之后的事情，决不以牺牲孩子幸福的童年去换取他的早熟！”他们把早期教育的快乐学习与生活玩耍严重对立起来，总认为自由自在地玩是快乐的，而丰富生活中的学习无论如何都是苦的、累的，是不得已而为之的。

更有很多人把教育等同于对孩子进行说教和灌输，造成现在很多家长重知识传授，轻心理养育；重智力开发，忽视性格培养；教学方法上惯用说教，不去培养孩子主动性和创造性；将对孩子的教育寄于幼儿园的课堂，忽视了孩子广泛兴趣的培养，更忽略孩子与同龄人游戏的重要性。

还有的人误以为早期教育是小学课程的下放和提前，是刻意培养“神童”的，由于误解了早期教育，因此做一段时间后就感觉困难无法做下去了。

与这些误区相反的家长又容易走进另一个误区，即认为孩子到了3岁或6岁，大脑就发育完全了，因此我们必须分秒必争，在这个大限来临之前多塞一些东西进去！虽然脑细胞在孩子很小的时候就长全了，但并非意味着大脑的功用也在如此年幼的时期发育成熟。事实跟我们想象的不一样，大脑的发育是一个持续的、长久的进程。孩子看待问题和解决问题的能力，是随着年纪的增长和经验的积累逐渐变化成熟的。

因此，作为孩子早期教育的启蒙者，我们要掌握早教的“最佳期”，根据孩子不同年龄、不同的教育内容、在不同的“最佳期”里，抓好孩子的早期教育，从而把握教育的主动性，获得事半功倍的效果。

以下就是教育“最佳期”的相关提示，妈妈们一定要掌握：

出生至4个月是训练感官的最佳期；

6个月左右是发展手、脑协调动作的最佳期；

7～8个月是学习爬行的最佳期；

9～12个月是学习指认事物的最佳期；

1～1岁半是口头语言获得的最佳期；

2岁左右是学习遵守规则的最佳期；

2～2岁半是识字训练的最佳期；

2～3岁是计数能力开始发展的最佳期；

3～5岁是发展音乐能力的最佳期；

3～7岁是记忆发展能力发展最快的最佳期；

3～8岁是学习外语的最佳期；

4～5岁是发展阅读能力、培养抽象思维能力、学习各种技能的最佳期；

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当然，以上划分不是绝对的，有时候因人而异，但是教育的最佳期是存在的，只有在最佳期的教育，才是最有效的教育，它将为孩子的一生奠定基础，一旦错过了最佳期只能是事倍功半。因此，妈妈和爸爸们，一定要因时制宜对宝宝进行有效的教育。

目前在社会上，我们往往看到父母们为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在3岁以前，他们却将孩子交给保姆或寄养在祖父母家中。实际上这是将孩子一生中最宝贵的潜能开发时机丢掉了。

所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时机和方式去开发它。而教育从3岁开始已经太晚，没有什么工作比抚育3岁前的孩子更重要。

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