孩子“智力”可后天培养，了解“智力三元理论”，激发孩子潜能

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昨晚，二姨辅导孩子杨杨写作业。一道算数应用题目，杨杨第一次不会做，二姨教他改了过来。过了一会又碰到了同样类型的题目，换了个问法，杨杨就又不会了，只好又向二姨求助。

第二次是这样、第三次遇到了还是不会，二姨的耐心已经耗到了极限，忍不住骂道："你这孩子，怎么这么笨，同样的问题怎么教都不会！"

孩子一下子委屈了起来，眼泪一下子就哗啦哗啦地流下来了。

其实杨杨除了数学差了点，其他方面其实都挺好的，在长辈面前也很有礼貌，懂事勤快，但每次都在做数学题的时候被妈妈训斥。

虽然有句话叫"爱之深，责之切。"但父母也要把握好合适的度，不要总是用斥责和打骂的手段教导孩子。

了解"智力三元理论"可以让家长更好地理解孩子智力的构成，从而更好地激发孩子的智力潜能。

|什么是"智力三元理论"？

智力三元理论是由美国耶鲁大学心理学教授斯腾伯格提出来的。

它主要由成分、经验和情境三种智力元素组成，这三种智力成分之间互相连接，因人而异，从而导致了个体智力的不同。

斯腾伯格认为，最大多数的智力理论是不完备的，它们只从某个特定的角度解释智力。

一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。

很多人会将自己的智商高低归结为父母天生的遗传基因，但其实不仅是基因问题，还有后天的努力也同样重要。

而有些家长喜欢把孩子存在的问题归因于智力，动不动就提出来斥责孩子。

就像上述例子中杨杨不会做数学题，并不是因为他脑袋笨，只是因为他还没有学会系统的总结和归纳能力，没能学会举一反三而已。

这也和孩子年纪小有关，他们还没有那么强的能力对自己所学的知识进行一个系统地串联和归纳。

|三种智力元素各有什么优势？

• 成分智力：锻炼分析推理能力

成分智力是指利用相关联的知识来思考和分析现存的问题情境，并通过一定的逻辑思维推理和判断来解决问题。

这其实很好理解，就像当人遇到问题的时候，首先要先判断遇到的问题是什么性质，然后就要开动脑筋寻找相对应的最合适的解决方法和策略，最后合理地启动资源，让问题能得到有效的解决。

比如家长在教导孩子写作业时，看到孩子遇到困难先不要着急帮孩子解决，而是引导孩子判断问题是属于哪个知识点的。

然后一起调动记忆，找到这道题需要用到的相对应的知识点，然后集中注意力帮忙攻克难点。

这样子的学习就会效果显著了，而孩子经过这样推理判断过程也能将学到的知识掌握得更牢固。

• 经验智力：锻炼整合创新能力

经验智力则是指通过运用以往的经验来整合现有的知识，从而达到创新的目的。

·经验智力能帮助孩子适应新环境

我们总会在生活中强调"阅历"，因为在面临困境的时候一个有经验的人总是比一个没经验的人更快地攻破难题，找到解决的出路，快速适应环境。

·经验智力提高孩子的应变能力

经验智力与一个人的应变能力息息相关，应变能力高的孩子能快速且准备地从周围的环境中提取自己想要的信息。

• 情境智力：锻炼实践应用能力

情境智力是指将所学的知识运用到生活实践中，说白了就是活学活用。

·让孩子在情境中学习

因为孩子的抽象思维还没有发展起来，所以他们更倾向于通过形象思维来学习。

而在情境中学习有助于孩子理解和明白抽象性知识。例如想让孩子了解加减乘除的概念，就可以通过摆放实物通过增加和减少的方式更直观地让孩子来理解和感知。

在情境中学习可以让知识充满趣味性，也不会那么容易让孩子感到厌烦。

·通过实践让孩子明白生活中的道理

比如我们在教导孩子爱国爱家的时候， 就可以通过一些具体的实践让他们体会：带孩子参观博物馆、观看视频、先烈遗迹等；让孩子定期做家务、收拾整理自己的房间等。

古人说："纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"马克思主义也强调"实践"在人类生活的关键性作用，所以要想开发孩子的情境智力，一定要多让孩子参与实践，在实践中学习和总结。

|利用"智力三元理论"，帮孩子发挥智力潜能

• 强化孩子的观察力和认知力

从古至今，但凡智力高度发达的人，他们的观察能力都是相对比较强的。

比如著名的法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢观察动物；而著名的俄国生物学家巴普洛夫曾对自己的学生提出要求：应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。

那么应该如何使孩子具有敏锐的观察力和认知力呢？

（1）锻炼感官功能

多带孩子亲近大自然，使他们视野开阔， 博览多闻。

其实很多孩子总是抱怨自己写不出日记，写不好作文，其实归根到底，就是因为他们没有足够的生活阅历，视野不及，所以才会有这样的烦恼。

所以家长要尽量利用碎片时间带孩子出去旅旅游，即使是带孩子在楼下公园里走走也是很好的，孩子总是会自己发现自然的奥妙。

孩子在这些外出活动中自然会对周围的事物产生兴趣，家长也可以利用这样宝贵的机会引导和训练孩子的观察力。

（2）帮助孩子确定观察对象

因为孩子总是很容易被各种各样的事情分神，漫不经心，这时候就需要父母提供给孩子一些观察事物的题目：家楼下有几家商店？动物园的猴子是怎么吃东西的？天空的云朵有哪些形状？……

（3）让孩子写观察日记

对于已经上了学的孩子，如果老师没有给孩子布置日记，那么就可以给孩子准备一本观察日记让孩子每天都记录一些自己观察到的有趣的事情或者现象。

生活中其实处处有奥妙但很少人会去关注，而给孩子布置了这个任务后孩子就会特意去关注，帮助孩子养成良好的观察习惯。

• 记忆力

帮助孩子加强背诵和理解，但不要让孩子死记硬背，而是通过联想和想象的方式加强记忆，反复刺激大脑皮层，促进记忆力。

• 发展孩子的想像力、思维能力

平时在孩子生活中可以多让孩子发挥想象力，给孩子制造这样的机会。

比如可以让孩子把自己做的梦画下来，或者给定孩子一个主题让孩子描述想象的内容：如果让你建造一个城堡你会怎么建？如果全世界的人都住在树上，会是一颗什么样的树？

通过有趣的发问引起孩子的兴趣，从而增强孩子的想象力。、

我是尼莫妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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