别小瞧孩子的"自我意识"，重视其4个层面的发展，关乎孩子一生
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有没有这么一段时间，你发现孩子"变了"？
总是和别人抢玩具，听到父母夸别人家的孩子会嫉妒，占有欲极强；
突然开始反抗大人的规定和安排，想要自己做决定；
喜欢尝试很多自己以前没试过的事情；
有时候很钻牛角尖，坚持自己的做法和习惯，固执任性；
常常在镜子前观察自己；
很在意身边大人的评价等。
这时候家长可能会觉得是孩子长大了不听话了，翅膀硬了，但其实这是孩子"自我意识"萌芽发展的表现。
家长可不要小瞧孩子的"自我意识"，这是孩子发展的关键因素，重视孩子"自我意识"培养和发展，关乎孩子一生。
|孩子"自我意识"的萌芽早，家长要细心
所谓"自我意识"，教育心理学给出了这样的定义："自我意思就是对自我身心的觉察。"
而觉察，说白了就是感觉和观察，也就是说你不仅可以感觉到自己内在的情绪和认知，也拥有感知和观察到自己外在内心发生的一切的能力。
孩子的自我意识其实很早就开始出现了，心理学家们做过一个实验叫"点红实验"。
就是在孩子的鼻尖上点一个红点，然后将孩子放在镜子前，观察孩子的动作。
结果发现小于1岁半的孩子都是去摸镜子里的红点，而1岁半到2岁的孩子，已经开始摸自己鼻子上的红点了。
摸镜子里的红点的婴儿对自己的感受和外部环境还没有明显区分，而随着自我意识的萌芽，他们开始注意到了自身和环境之间的关系。
就像实验中，自我意识苏醒的孩子已经可以区分自我与镜像之间的关系，并作出准确的判断。
1岁半到2岁是孩子自我意思萌芽以及迅猛发展的阶段，在这个阶段孩子基本会出现两种行为来确立自己和别人的区别：
第一，对别人说"不"，通过否定来突出自己的特别；
第二，对人或物高度占有欲来标志自己的权利，比如抢夺玩具、对父母赞美的别人家孩子的嫉妒。
家长需要了解孩子的成长规律，理解这是孩子成长的必经阶段，即自我意思的觉醒，而并不是孩子不听话或故意找茬，不要想着用惩罚来纠正孩子的变化和行为，这只会给孩子带来伤害。
|明晰"自我意识"特点，对孩子很重要！
"自我意识"主要有4方面的特点。
特点一：意识性
所谓意识性，就是孩子已经可以对自我对他人和环境之前的关系有着明确、清晰的理解和觉察的能力和态度。
说白了，就是随着孩子自我意识的发展，他们逐渐对自己、他人以及环境产生了自觉、有意识的理解。
我们可以看到孩子在生活中看到受伤的小猫小狗，或者在电视里看到他人受伤，会说："他一定很痛吧。"
这就是孩子通过自我意识的发展已经拥有了共情、感同身受的能力。
特点二：社会性
即在孩子开始进入幼儿园的阶段时，他们会开始运用各种方式交朋友，发展伙伴关系，并在团体中寻找和定位自己的角色。
比如我们可以通过孩子上了幼儿园后结交的朋友看出孩子对自我的认识。
在交往过程中孩子会更容易认识自己、他人、家人与环境之间的关系。
特点三：能动性
接下来孩子就会关注来自老师、朋友、家人对自己的评价，如果评价大多是正面积极的，那么就能激发孩子的能动性，像评价说的那样发展；反之，如果孩子总是被打击、责备、打骂，他们自我发展的能动性就会被减弱。
这在生活中很常见：
"写个作业磨磨蹭蹭的，怎么这么笨！"
"你这么内向胆小，是不会有什么出息的。"
"你看看别人家的孩子就能考得这么好！"
这种"打击式"教育下，父母给孩子贴上的"负面标签"就会严重影响孩子对自我的认知，从而向消极方向发展。
特点四：同一性
即对于孩子来说，很容易心口一致，这是他们的天性。
但是随着孩子的成长，可能会经历各种各样的事，比如成长环境的压力、父母给予的压力或者周围同学的目光言语，久而久之孩子就会关闭自己的心门，很难成为一个心口一致、内外一致的人。
这就很容易地会影响同一性这一特点的发展。
|重视培养"自我意识"4方面，清晰孩子发展
家长如何培养孩子的自我意识，还需要从一下四个层面来看。
第一个层面：自我认知
孩子自我认知过程是一个逐渐发展的过程。
在儿童时期，3岁以前，孩子是通过自己拥有的人或物来认识自己的：
这是我的妈妈，不能夸奖别人；
这是我的爸爸，不能抱别的孩子；
这是我的玩具，不能跟别人分享；
这是我的水果，别人不能吃；
……
而能这个时期发展后，他们会迎来新一轮的挑战，其中有一样就是认识自己的情绪。
我很难过，因为妈妈没有夸奖我；
我很生气，因为爸爸不给我买玩具；
我很开心，因为这周末可以出去玩；
我很紧张，因为爸爸妈妈又在吵架；
……
这就是孩子自我认识层面深入发展的表现，而家长不用担心这是孩子嫉妒心过强或是占有欲过剩，也千万不要责备和训斥孩子，让孩子"改正"回原来的行为，而是要接纳和理解孩子，帮助孩子正面认识自己的情绪，或者是其他行为。
第二个层面：自我体验
当孩子开始吮吸自己的手指，自我体验就开始了。
孩子的爬、抓、扔、吃、摸……都在用一切方式体验自己的生活的环境。
而在这个层面，家长应该增加孩子"体验"的场景，给予孩子能够真实接触生活环境的机会。
我朋友芝芝就是个标准的"实践家"，她倾向于："读万卷书不如行万里路"，认为让孩子亲身经历和感受外在环境是比读和记书上的理论知识要重要得多。
而她的孩子已经可以侃侃而谈许多鸟类和植物的名字和特点，而没有"填鸭式"背诵的痕迹。
这种"体验式教学"可以帮助孩子将外在环境内化外自己的知识，从而才能以此为基础进行下一步的创造，而这是窝在家里读厚重的理论书籍所做不到的。
第三个层面：自我调节
人的想法和行为的一致与不一致依靠人的自我调节。
有时候，想法和行为是不能一致的。
比如我们看到美丽的蝴蝶很想触碰，但我们知道那是有毒的，所以我们需要自我调节，控制自己。
孩子也是一样。
我们有时候会看到有些孩子他们平时很乖巧，但一碰到不如意的事情就会大哭大闹、摔东西、耍性子，每一次的情绪爆发都是一场"灾难"。
这时候就需要我们引导孩子自我调节情绪的能力。如果这时我们要在旁边等孩子冷静下来，然后让孩子回忆自己的行为，明确自己当时的情绪，是愤怒还是悲伤？最后一定要提出解决措施，比如告诉孩子，下次遇到情绪爆发点时，先定几秒，想想是否有更好的方式表达。
第四个层面：自我评价
孩子对自我做出一个客观的评价是对他们成长过程特别重要的事情。
这时候家长的作用就是：不要过度贬低也不要过度夸赞孩子。
孩子犯错了或者没做好就指出，而不是归错于别人：
"你这次考试没考好，都是考试卷子太难了。"
"你今天打小朋友了，是因为他们抢了你的玩具。"
"你走路摔倒了，都是地板太滑了。"
"孩子你是最棒的，小小的错误不用在意。"
当孩子做得好时，也不要吝啬赞美：
"你这次考了班里第二名，有很大的进步！"
"你画画很好呀，色彩很丰富，想法也很好。"
"你早上铺床了，帮了妈妈很大的忙，做得很好。"
六岁前的孩子，他们对自我的认知基本来源于父母，所以我们对他们自我评价的引导是至关重要的。
综上，孩子"自我意识"的培养的发展主要体现在四个方面的发展，千万不要忽视孩子的自我意识，这会影响孩子的生活、学习以及人际交往，对孩子未来的成长影响深远。
我是奶嘴妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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