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之前看过一小故事，两个学生去吃披萨，二人点了一份12寸的披萨，不一会服务员走过来说，“抱歉同学，12寸的做不了了，我给你们换成两个6寸的可以吗？”

学生看了看服务员，确定他没在开玩笑，然后笑了，“当然不行，根据圆的面积公式来算，一张12寸的披萨等于四张6寸的披萨，两张显然是我们赔了。”

服务员有些发蒙，最后只得讷讷的说，我去问问店长。

故事中两个学生在处理披萨饼这件事的时候用到了数学思维，严格来说是逻辑思维的一种体现。

逻辑思维这个词大家想必都不陌生，这是思维的一种高级存在形式。往往要用到概念、判断、推理等思维形式，以及结合比较、综合、分析概括等思维方法。

掌握逻辑思维的能力不仅会对孩子的学习有很大帮助，对孩子的社交、团队协作能力也有着很大的提升。逻辑思维需要从小培养。

对于0-6岁孩子的逻辑思维启蒙，有什么好办法呢？

儿童心理学家皮亚杰对儿童思维发展划分了四个认知成长与发展的阶段，分别是1、0-2岁感觉运动阶段，2、2-7岁前运算阶段，3、7-12岁具体运算阶段，4、12岁-形式运算阶段。

1、0-2岁感觉运动阶段

这阶段的儿童仅会通过自身的所有感知能力，比如触觉、视觉、嗅觉、听觉、味觉等配合自身的具体动作，（比如摸、爬、滚、打等）来认识世界。

同时收集了大量信息，积累了大量经验，久而久之通过身体的条件反射逐步成长为对自身的周遭环境可以更深层次理解，以及解决问题。比如知道咀嚼食物，知道用手抓东西等等。

2、2-7岁前运算阶段

这阶段的儿童思维的发展主要是承认上个阶段所学所用到的概念，但他们对这些概念的认知还不算完整，表达能力也弱，因此称为“前概念”。

这个阶段的孩子大都会表达一些抽象的概念术语，比如大小、长短、轻重等等，这阶段的儿童通过自己的真实感知将感受的具体通过语言符号表达为外向，思维有了质的飞跃。

比如通过一手拿着苹果，一手拿着鸡蛋（触觉），可以表达出哪个“重”（概念术语），或者看到（视觉）篮球和乒乓球可以表达出哪个大哪个小（概念术语）等等。

3、7-12岁具体运算阶段

这个阶段孩子的认知结构从前阶段的表象（具体实物）图式进化为运算图示，（比如前阶段会表达1个苹果加上1个苹果是2个苹果，这个阶段则不需要苹果直接可以运算1+1=2）

皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于逻辑性的，但思维活动需要具体内容的支持。

4、12岁-形式运算阶段

这个阶段儿童思维发展又有了质的飞越，开始逐渐发展到逻辑推理的水平，孩子开始可以学习并且独立运用科学方法。

这说明孩子可以开始理解抽象的概念，并解决抽象的问题，还可以进行一段演绎推理，现提出可以解决问题的可能，然后系统的评价。判断正确答案的推理方式。

根据皮亚杰的推断，孩子是通过与身边环境互动来获取知识并且逐步发展逻辑思维的，所以，根据孩子不同年龄阶段的特征，最好的最直接的启蒙教育方式就是通过游戏来刺激大脑活力。

家长具体该怎么做？

1、利用生活中的点点滴滴做数学游戏

这个概念很好理解，就是通过日常生活中的真实情况来帮助孩子体会、认知数学，锻炼思维能力。

比如家长可以和孩子做这样的游戏，在房间某处放好一样东西，笔、尺子、本子都可以，然后让孩子去房间帮你找出来，你可以告诉他放在哪个书架、第几层、什么颜色、什么形状、什么物品等等，然后让孩子自己去找。

这个过程就可以很好的锻炼孩子的认知能力以及了解事物的属性，熟悉分类、集合等概念。

孩子稍大之后还可以抛出这样的问题，比如带着孩子去超市，告诉她只有30块钱，我们要买好哪些东西，之后剩下的钱给你买好吃的，这样可以刺激孩子基础运算推理能力。

虽然数学问题都有固定的答案，但很多题目往往不止一种解决办法，培养孩子逻辑思维不是单纯的为了找出最后的答案，而是让孩子学会变通，通过不同方式去解决问题。

2、让孩子玩构建类游戏

先说一下什么是构建类游戏，简单来说是指孩子用各种基础性的材料制作、搭建各种物体的游戏，比如用积木、沙子、泥巴、积雪等等来搭建构筑各种造型的物品。

每个家庭中最常见就是积木、拼图等等。

有专家研究发现，孩子在构建类游戏中的表现可以反映出孩子在初高中数学成绩，因为在构建游戏中会涉及到大约29个数学概念和20个科学概念。

构建类游戏对孩子的身心发展以及语言、艺术造诣培养等方面都有非常高的价值。

带孩子用积木去构建自己心中所想时，他要面对的是每块积木具体的、固定的状态，大小、颜色、甚至重量都是孩子再怎样使用它时需要考虑的问题。

因此在构建时孩子在脑中不知不觉对每块积木都会进行分类、规划、比较、预测，这个过程无形中就强化了孩子的逻辑思维能力。

在这个过程中，孩子某种程度上来说已经很像“成年人”一样在思考，用自己已经掌握的逻辑思维去设计、构思自己的想法，在这个过程中还能逐渐学会分工与合作。

在见到最终成果是产生喜悦和自豪是怎么都无法代替的，亦会在孩子成长过程中留下深刻的印记。

3、探索科学的游戏

说道科学，很多家长脑中想起的都是高大上的科学实验、高深莫测的理论，然后都觉得这些东西教给孩子孩子能理解？

其实这种理解过于片面狭隘了，科学是个名词，其实也是个动词，更是一种思维方式和行动方式，是可以帮助我们解决生活中遇到的问题，提供一个角度和思考方式。

对于小孩子来说，探索类、求知类游戏就是最好的科学知识，无论是玩沙子、玩水、玩积木等等，这个过程会让孩子在不知不觉中完成一系列的能力（观察、分类、比较等）强化。

比如孩子在玩沙子的时候，不停地用各种器皿装沙子、倒沙子，甚至能这么玩上一天，这其中就包含很多科学知识，孩子会在这个过程中对不同器皿的容积、体积有最直观的认识。

又比如孩子玩吸铁石，看到磁铁会吸各种物品，有物品吸力强，有的弱，在吸引铁屑的时候还会发现磁场的分布形态。这些都是探索类的科学知识，对于孩子的思维能力都能有效强化。

这些常见的。随手可得各种游戏，对孩子的动手能力。表达能力、以及思维发散能力都是一种很好的提升，同时更能深刻理解事情的前因后果，解决问题的方法等等。

这些正是促进、强化、锻炼孩子逻辑思维的重要过程。

总之，儿童时期的逻辑思维能力培养对孩子来说举足轻重，其中含义并不是简单的利于提高学习成绩，更重要的是锻炼孩子的思维能力，这对孩子一生的成长都大有裨益。

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