亲子游戏中的“SAFE”理论和七个“下”

有的家长或老师存在疑问，五分钟亲子游戏的内容都很好，但在实际操作过程中孩子却没有GET到游戏目的，最后操作效果不尽如人意，那么在和孩子的亲子游戏过程中，应该这样做才能达到最好的效果呢？

想一想您童年时期玩过的那些有趣的游戏,您自己曾度过的最快乐的时光,那都是锻炼感觉的最佳时刻。您玩的那些传统的游戏活动,也是获得技能的最佳方式,它们会让您觉得很安全,很有成就感,变得很开心。比如:游泳、爬树、溜冰、骑脚踏车、跳绳、堆沙堡、丢雪球,在泥坑里重重地踩上一脚,在洒水器喷出来的水雾中奔跑、咕噜咕噜地喝“巧克力汤” 等等。

现在,想一想您的孩子都在玩些什么。他们可能很少有机会去触摸实际的东西,甚至很少活动身体,每天都离不开电子类的产品,很难发挥自己的想象力、不受约束地自在玩耍。他们可能也“玩”足球,或者做广播体操,但都由教练带领,按照规范的动作进行。也可能是不断地盯着电视、电脑或其他的电子屏幕。现在城市里的孩子们属于受电子产品支配的一代,他们经常都是独自一人在玩。

教育家、医生、心理学家、眼科医师、职业治疗师、大脑研究人员都曾提出过这样的观点:孩子每天坐在“发光的盒子”前超过一个小时,会妨碍孩子的心智成长。以看电视和玩电脑来取代活动类游戏,对培养孩子的基本感觉动作和生活能力没有任何帮助。

尽管这一类的报道在报纸杂志上很常见,但很多家长仍不断地给孩子买那些教育价值令人置疑的电子产品。

这里有个例子说明了这种让人忧心的趋势:一位热心的妈妈在“人工智能"的研讨会后兴奋地描述，孩子幼儿园里正在玩最新推出的计算机“教育”游戏:孩子只要点一下鼠标,马上就有三个橙子一个一个地跳进水桶里,再点一下,三个橙子又一个接着一个地从水桶里弹跳出来。用这样的方式来学数学,不是很棒吗?还可以培养孩子的手眼协调,同时也能让她那个看起来懒散、不爱动也不擅长运动的儿子得到娱乐,不是很好吗?

“您怎么不给他一个真的桶和三个橙子呢? "我回答她,“因为这样,他可以捏，,可以把橙子放进水桶,再拿出来,可以把橙子拿起来闻一闻,把橙子在地上滚一滚,还可以把橙子抛起来。孩子在整个过程中都能享受到真实的感觉体验。过几年，他都能上台变戏法了!”

时代在变,但孩子并没有改变。无论孩子的能力或发展情况如何,他们仍然需要过去那些一直深受喜爱的美好经验。所以只要立体的、需要动手做的和努力付出的游戏,都会对孩子的大脑和身体发育有益。

SAFE理论：感觉动作、适和、好玩、简单

正如教育心理学家作家珍 M.、海莉博士所说: “大脑需要安全感与主动投入学习的经验。如果小孩学习没有动力,请先检查他们是否觉得安全!”

S=感觉动作(Sensory-Motor)

“感觉动作”就是指感觉与动作之间的关系，就是机体接受自身或者环境中的信息之后，传入中枢神经系统进行统合分析处理，然后再根据感觉信息做出适应的、有意义的动作、想法、或者感受。

有些孩子参与游戏很慢，可能存在一些感觉处理障碍。虽然他们竭尽全力去尝试，但往往都以失败而告终。很快孩子就不再想去尝试这类活动，或者对这种类型的活动失去了兴趣。他们可能会倾向于那些不需要做出相应动作的感觉游戏。比如看电视、听音乐、阅读。时间久了，感觉的输入与动作相应之间的落差就越来越大，孩子越少参与，以后就越不想参与。久而久之，就成为了一个懒洋洋，不爱动的“假小孩”。

在他“抓狂”、不知如何是好之前,为什么不让他玩“蜘蛛网走开游戏”--搓一搓脸颊,用手指头抓梳头发,在脑海中想象或真的动手把“蜘蛛网”从手臂、手掌、手指头、身体和腿上扒拉开。

这些游戏活动很幼稚吗?也许吧!

这些游戏活动有用吗?当然!尤其是熟悉玩法后,孩子掌握了简单的游戏，才有可能更多的参与难的游戏。孩子越早开始这些游戏活动,就能拥有越多的感觉动作经验。

A=适合(Appropriate)

每个儿童有两个年龄：实际年龄与发育年龄。实际年龄就是孩子从出生到现在的时间；发育年龄是指孩子的能力达到了几岁的指标。所以在安排活动的时候要根据孩子的各项能力合理安排，避免难度过高给孩子带来挫败感。

每一项游戏都有其特殊意义。当孩子不适合某项游戏活动时,我们必须适时阻止与干预,而不是强迫孩子继续去做某项游戏活动。之后,我们可以用更适合的游戏来引导他们。

F-好玩( Fun)

在简·艾尔斯博士在《感觉统合与孩子》 (Sensory Integration and the Chila)书中写道: “当孩子面对一项挑战,而且能作出有效回应时,他就会觉得好玩。从某种程度上来看好玩就是用小孩的话来表达有效的词语。”我们能做的就是提供游戏活动,让孩子选择,孩子才能乐在其中。同时,孩子逐渐学会了应对复杂的情境,才能变得更加成熟。艾尔斯博士写道: “这些游戏活动就是与长大有关的所有事情。”

具备S, A, F, E这四个条件的活动,能增进感觉处理的能力,让爱玩的孩子们投入其中。更为重要的是,还能增加孩子的各种能力,所以是具有功能性的;而父母、兄弟姐妹也会被这些游戏活动所吸引,一起和这个孩子参与游戏活动。所以，游戏活动能塑造健全的家庭。

E=简单( Easy )

请选择那些能让您的孩子可以体验到成功滋味的活动。如果活动的挑战性太大,孩子就会抗拒。想一想:对一个孩子来说,当他想要获得乐趣、取悦您,却做不到的时候,会是多么沮丧呀!因此,请尽力选择难度较低的游戏活动。即使是孩子试图选择新的、较高难度活动时,您不妨先让孩子玩玩那些低难度的活动。当您确定孩子完全熟悉了某个活动的基本动作后,再进行其他更高难度的游戏活动。例如在玩丢沙包游戏时,您只要孩子模仿您的动作,然后再让孩子做更复杂的动作。请您务必记住,游戏活动的关键在于要“使挑战恰到好处”。

亲子游戏中的七个“下”

和孩子玩亲子游戏,需要您的理解和耐心,也需要技能与爱心。当他的孩子状况不佳时。请再想想这七个“下"。

1、低下声音

当孩子暴躁、提出无理要求、大吵大闹,需要别人安抚时,请低下您的声音和孩子交流。当您轻声细语地讲话时,孩子比较容易接受。

2、蹲下身体

关于压力与早期大脑发展的研究报告指出,当照顾孩子的父母或保姆蹲下来的时候,孩子会放松下来。明尼苏达大学儿童发展学会的梅根·古纳尔博士指出: “当孩子感受到照顾者对他的尊重和关切的时候,孩子的皮质醇(我们需要皮质醇才能活下去,因为它能让我们准备好保护自己,但如果释放过多的皮质醇,会导致孩子出现焦虑和好斗的负面情结和行为,孩子的情绪无法平静下来)指数会降低。大人居高临下地站着,双手叉腰,或是坐在椅子上,都会增加孩子的压力和紧张感,而大人坐在地上或与孩子平视，则能减轻孩子的压力。

精神病理学家斯坦利.格林斯潘也支持“与孩子一起坐在地板上”这个观点。根据他的著作所阐述的“地板时间法” ( Flor Time),是一套系统的方法,大人“与孩子平起平坐"，进行一对一的亲子互动，有利于孩子情绪的发展。降低身体的高度,您会发现孩子能放松下来，开始与您互动。

3、放下电视遥控器

您很珍惜看电视、看手机或是专注于某事上的宝贵时光。但是,当孩子走近您,他并不需要什么,只是想告诉您,他的想法或是提出问题时,请您抓住这样的机会。这是您与孩子进行具有建设性、有意义互动的好机会;如果您错过这样的时机,将不再有类似的机会了。

4、放下您的保护

让孩子冒点危险-这里是指具备SAFE四条件的活动中的危险。学习新的技能总是需要经历一些风险的。所以,让孩子不时跌落到软垫上吧!生活总是有起有落,您不可能永远保护他。几乎可以肯定的是,他一定会跌倒,而他必须用自己的方式学会如何克服困难,重新出发。

5、放下您的防御

您的婆婆说您对孩子太宽容,老师说孩子必须学习如何与他人相处,而隔壁的邻居目睹您在前院处理孩子的失控行为时,一直在摇头。人们都喜欢井然有序,而您的孩子却总是给您带来混乱。面对指责、误解和他人的摇头否定时,您要怎么办呢?请不要逃避,而是勇敢地去面对。

6、放下电池

手电筒里的电池能让手电发光,但与给孩子一根蜡烛相比,经常拿着电池的孩子会缺乏感受蜡烛等实际物体的经验。用电池操作的玩具所扮演的角色,就好像电子保姆一样,会降低孩子对学习新的身体与心智技能的渴望。活跃的身体和脑细胞,是孩子的主要精力来源。请给孩子发挥“儿童能量”的机会。

7、放下“玩乐毫无意义”的错误想法

我们天生就渴望追求乐趣。我们需要乐趣,否则人生是一片荒芜。好的感觉不是“额外的”,也不是一种奖赏,而是必要的体验。让我们一起运用最好的资源帮助孩子,去体会充满乐趣-当然也是SAFE的体验活动吧!