“对不起，放弃了！”绝望的家长给老师发消息。网课何以令人伤？

突如其来的疫情，改变了所有人的生活。这个寒假变得前所未有的漫长。对此，每个人的感受不一。家长担心孩子的学业，也为孩子在家难以管理感到烦恼。有些孩子却暗暗祈祷：假期可不可以再长一些？

非常时期，教育部门当然也要担起自己的责任。“停课不停学”，是教育部定下的大方针。从2月10日起，各级各类学校先后启动了网络教学。

如此大规模的网络教学，对学校和老师来说是个不小的挑战，初期呈现出较为混乱的局面。比如，各学科老师都要求学生每天打卡、观课、做作业、上传视频，甚至每个学科都单独建一个群。家长的手机里，群消息铺天盖地，从这个群切换到那个群，一不小心就要出错。

每天早上八到点晚上九点，几乎没有消停。孩子的眼睛累，家长的心更累。如果孩子配合，学习效果还有保证。问题是，有些孩子，假期在家懒散惯了，上网课的时候，不是还赖在床上，就是挂着游戏听网课——哦，不，是挂着网课玩游戏。或者，根本不理那茬，自个儿享受悠长的假期。

家长要批评？习惯了，从来没怕过。告诉老师？在学校的时候也未必多在乎，现在更是鞭长莫及。

于是，就发生了下面这种事。

一位班主任老师往学校教师群里转了一条消息，是班上一家长发给他的，大意如下：

向各位辛勤的老师道歉，孩子在学习的路上越走越远，在家的表现已无法用语言形容，我决定放弃了，请老师忽视他的存在。

我能理解家长的感受，那种“恐吓无效、说教无用、批评顶撞”的孩子，真的令人绝望。虽然不知家长与孩子之间发生了什么，我们也能想象得出，当时是怎样的场景。

望子成龙、望女成凤，是中国家长普遍的心愿。为了孩子，我们愿意付出一切，甚至是生命。可是，孩子却不领情，觉得你所有的付出都是理所当然，你所有的要求却都是对他意志的侵略。

我很担心会有人把责任推给网课。这段时间，吐槽网课的家长很多。我知道，网课确实带给了家长很多烦恼。主要原因是，教育部门没有实战经验，有的不知所措，胡乱应付；有的用力过猛，不切实际。

而家长呢，又因为这样那样的原因，没有办法落实老师的要求。有的是硬件条件太差，没网络、没信号、没智能手机；有的是管不住孩子，只能干着急。

病毒是不能责怪的，它们存在的意义，就是跟我们作对。国家也是不能责怪的，为了老百姓的生命健康，如此尽心尽力，夫复何求？责怪老师也不行，老师不计报酬苦心孤诣给孩子们上课，于心何忍？那就只能责怪网课，网课这么搞，搞得家里鸡飞狗跳，没有解决问题还添乱，不责怪你责怪谁？

其实，家长首先应责怪自己。

上网课跟家长对着干的孩子，可以推断，他在家长面前的态度一贯如此。网课只是矛盾的诱因，而非决根本原因。

学习的问题，平时由学校教育负责，家长很少感受到这方面的压力。因为没有感同身受，有些家长对学校教育期望过高。

孩子有什么问题，也总往学校身上甩锅——老师为什么不管？老师为什么这样？学校是干什么的？

却很少反思——我的孩子为什么这样？我什么地方没做好？有什么方法可以解决？

在家上网课，正好可以检验一下，家长平时对学校和老师的指责，是不是合理。老师管理一个班几十个孩子，有些家长还吹毛求疵。现在好了，你们两个家长只管一个孩子，却要死要活的。

问题在哪儿？

很多人把“教育”二字理解得太狭隘了。教育的内涵是很丰富的，家庭教育最重要，社会教育伴随终生，学校教育的意义反而最小。

为什么我们现在如此重视学校教育？因为家庭教育已经尽力（理论上），社会教育又充满未知，只有学校教育，似乎是一个可控的变量。

站在家长的角度，如果无法操控孩子的学校教育，比如给孩子选择更好的学校、更好的老师，他最应该努力改进的，是家庭教育。

然而太多家长，根本没有家庭教育的意识，只寄希望于学校教育。偶尔想起应该有家庭教育的时候，也只采取说教、批评等低成本的方式。甚至动用武力，妄图毕其功于一役。

家庭教育是个长期的过程，家长既要有家庭教育意识，也要学习家庭教育方法，更要有一以贯之的恒心。发脾气、绝望，说“放弃”之类的话，只会恶化亲子关系，于事无补。甚至，如果情绪过激，还会发生严重后果。案例就不举了，不愿意消费他人的悲伤。

至于方法，我就不啰嗦了，相关书籍非常多，专家们从理论到实践，有一套完整的方法论。只要家长耐心读完，对如何管教孩子，就能有心得。

听说过“正面管教”这个词吗？这是美国青少年儿童教育专家简·尼尔森风靡全球的创新教育理论。正面管教致力于建立融洽的亲子关系、培养孩子健全的人格，代表了未来的家庭教育方向，家长可以学习这方面的知识。

像上面那个不愿意上网课、跟家长对抗的孩子，如果双方已经僵持，可以请老师帮忙沟通。建议家长换位思考，站在孩子角度，了解孩子心里在想什么。这样，才能找到打开孩子心扉的钥匙。大多数家长没有耐心这样做，或者不懂得如何做。所以真的需要学习。

用一句最近比较流行的话，作为本文的结尾：一想到为人父母不需要考试，就觉得很可怕！