孩子会不会寻求帮助，体现了家庭教育的水平，任性的孩子才露马脚

要说家长们喜欢什么样的孩子，那一定是那种看起来落落大方，说话做事都有模有样的，因为这样的孩子大家一看就觉得挑不出错，让家长觉得很有面子。

但殊不知，孩子的很多能被挑出"错"的状况，其实是因为家长在孩子年幼时期的家庭早期教育没做好导致的。

错误的教育方式让孩子看起来没素质

前段时间去同事家里玩，见到了她家17岁的女儿小雪，正是青春少女的年纪，第一眼印象很好，然而没过半个小时这女孩的表现却令人大跌眼镜，她的任性让我有些一言难尽。

作为一个17岁的高中生，小雪的任性仿佛还停留在初中生、甚至是某些小学生的水平，让我觉得很诧异。

在我和同事聊天的时候，小雪走过来要求妈妈帮她打开罐头，她向妈妈寻求帮助的方式就是直接把东西往妈妈手里一塞，用命令一样的方式说："给我打开。"

等小雪回到自己房间之后，我轻声问同事"你家孩子对谁都这样吗"，同事告诉我，小雪一直是个内向的孩子，原本特别不擅长和别人对话，后来在母亲的鼓励下，尝试去向别人搭话和求助。

在这个过程中，小雪越来越活泼开朗，但是与此同时她也越来越任性了，并且大有屡教不改的趋势，一转眼到了青春期，这时候小雪更加叛逆了，就更听不进去家长的话，也更加任性妄为。

后来母亲责问她为什么说话做事那么没礼貌的时候，小雪却反问"不是你让我多和别人说话的吗？"如果家长再说点什么，小雪就会一句话堵回去："我就这样！"

像小雪家庭里这样的情况其实并不少见，有很多家长会很疑惑，为什么家长只是建议孩子多和别的孩子交流，让孩子别那么害羞而已，孩子却变得越来越叛逆？是不是被坏孩子带坏了？

把孩子"推"向别人的方式要谨慎

很多家长在培养孩子和别人交流的勇气时，一开始还能够态度温和地哄孩子，并且建议的用语也是比较中性或者积极，比如"你去试一试""别的小朋友一点也不可怕"，这样的建议方式能够给孩子与他人说话的勇气。

但是家长并不能时时刻刻都精力充沛，重复鼓励孩子也会让家长觉得麻烦，进而觉得孩子不争气，在劝告的话语中就少了耐心、多了暴躁。

有很多家长会"恨铁不成钢"地对孩子说"不都已经教会你了吗？""你跟别的小孩聊聊天能怎样啊？"

家长在这个教育阶段其实是忽略了早期教育的一个重要任务：教会孩子合理地向别人求助。

那些被内向的孩子不敢和别人说话而困扰的家长，早就因为烦躁而扰乱了心情，自然忽略了这一点；性格外向的孩子，家长往往会觉得孩子在交流沟通上没有问题，于是也会对求助的学习有所疏漏。

教会孩子正确地和别人沟通，是我们每个家长都要进行的早期教育内容之一，无论孩子是内向还是外向，家长都不能对其放任自流。

与别人沟通的早期教育内容中，最重要的一项就是"如何向别人求助"。

掌握正确的求助步骤，孩子才不会引起别人反感

想要让孩子掌握向别人求助的正确方式，家长首先自己要做到"别太宠"，有很多家长把孩子视为自己生命的全部意义，对孩子有求必应，这样的态度促成了孩子的任性。

想要在早期家庭教育中把孩子教得像模像样，首先就得拿家长自己做为范例和"实验对象"，孩子先尝试和家长求助，步骤正确之后再去尝试向别人求助。

在这个过程中家长不能无原则地包容孩子的行为，更不能随意降低标准，正确的求助步骤如下：

1. 确认需要求助的情况下再去向他人求助，不要滥用求助；

很多家长在教孩子向别人求助的时候，往往选择了一个不适合去求助的事情，可能这件事孩子自己都能做到，但是家长为了"试一下"就让孩子这样做了，这其实是不对的。

"求助"原本就是要在自己不能完成事情的情况下才选择的手段，如果不让孩子明白求助的大前提，那么就会让孩子以为什么事情都可以向别人求助，久而久之就形成了懒惰的毛病。

有的孩子上学时期欺负别人，把自己该做的事情丢给别的同学做，自己还没有意识到这种行为其实属于"霸凌"的一种，在无意之间做了"恶人"。

2. 使用礼貌用语，询问他人是否可以提供帮助，不要勉强他人帮助自己；

在向他人求助的时候，家长要让孩子明白，完成事件虽然是我们的"任务"，但这并不代表别人没有拒绝我们的权力。

求助的心态是比较弱势的，如果态度强势，那就成了无理取闹逼迫别人做事了，所以家长应当尝试拒绝孩子，让孩子思考如何面对他人拒绝帮助的情况，而并不是无条件地满足孩子。

家长如果每次"练习求助"的时候都是简单地答应孩子的请求，那么孩子会觉得向别人求助的时候，答应是对的，拒绝才是错的，也就助长了任性的脾气。

3. 无论结局好坏都要说谢谢，不要理所应当享受别人的付出；

礼貌用语在与别人沟通的过程中是必备因素，得到了别人的付出之后，道谢也是一种感情的回馈，不懂得感谢别人帮助的孩子，不会懂得感恩。

4. 条件适宜的情况下，向对方告知后续情况并再次表达感谢。

一般的家庭中对于感谢的教育其实太过薄弱，向提供帮助的人告知事情的后续，这其实是一种分享成就感和快乐的过程。

而我们很多人习惯的思考方式是"都道谢过了就跟你没什么关系了"，如果帮助者主动问起后续情况，我们可能很多人反而觉得对方"事多"，这其实是对帮助者"恩情"的一种颠覆。

那么在"求助-得到帮助-感谢"这一人际交往的行为中，我们其实是让自己更加冷漠、更加虚伪了，先前的感谢之情也会被否定。

分享事情的后续并且再次表达感谢，其实有助于人与人之间友情的诞生，拉近彼此之间的关系，也能让得到帮助的人心怀感激之情，懂得感恩，是一种对双方都有利的行为。

有关于求助的教育中，孩子最不该听到这几句话

和别人的沟通、进行求助、与别人分享快乐，这些都属于情商教育，想要让孩子在这方面做得更好，家长应当控制一下自己的情绪，不要让孩子听到这几句话：

1 你去找人帮你啊，傻愣着干什么？

2 连找人帮忙都不会。

3 你怎么那么没用？

教育孩子如何沟通、求助，目的并不是"完成一件事"，情商教育中最忌讳功利心和目的性太强，这样会让孩子太过重视手中的事情，而对于想不通的情感因素搁置或者颠覆，选择简单粗暴的行为，结果让自己的举动太"招嫌"。

家长切记，在早期家庭教育中，最好早早把情商教育抓起来，让孩子学会正确的求助方式，别等到孩子青春期乃至快要成年了，还不会"好好说话"，言谈举止都太任性，在生活中只会被人背后议论、指指点点，交不到几个真心朋友，对孩子的人际关系是一种根本性的打击，孩子也会一直任性下去，自己是改不了的。