写错一个字罚写十遍，难怪孩子讨厌学习！孩子的错误，别关注过度

文丨福林妈咪

樊登读书的创始人樊登，有一次和别人聊到如何处理孩子的过错，他讲了他和儿子的相处故事。

有一天，孩子放学回来，显得非常的沮丧。

樊登就问儿子：“怎么了，你看起来怎么这么不高兴？”

儿子说：“我今天写错一个字。”

樊登很好奇，写错一个字就这么低落吗？他就问儿子：“写错什么字啊？”

儿子说：“樊登的登。”

听到这里旁边的人就都笑了，樊登也笑了。不过重点还在后面。

樊登就对儿子说：“你知道吗，你这样的做法在古代是很高级的。这叫为尊者讳，爸爸的名字，皇上的名字，儿子臣子在写的时候是不能直接用的，一定要写错一点才可以，这在古代叫忠孝。你不用伤心，明天你到学校跟老师说，你这样写是对的，让老师给你改过来。”

樊登老师这个处理方式，非常值得学习。孩子因为写错了爸爸的名字，有了一些心理负担，爸爸看出来后，用玩笑的方式轻松帮孩子化解，而且趁机引起孩子的兴趣，讲解了一个古代文化知识点。

但是我见到过很多宝妈，辅导孩子写作业，特别的“一丝不苟”，孩子写错一个字，或者一个字写得不够漂亮，就要求他重新写，甚至还要罚孩子再写十遍。

尤其是在老师的要求下，很多父母都在这样做，好像孩子交上去的作业一定要完美无缺，才能显示出父母在教育孩子上是尽心尽力的，对孩子的学习是足够重视的。以至于孩子写作业害怕出错，压力巨大，而且作业时间拉长，大人和孩子都很疲惫。

所以说，当孩子偶尔犯了一些小错误，我们可以一笑了之，别把孩子逼得太紧。

首先，抓住孩子的错误不放，会给孩子造成越来越大的压力。

前两天听到一段语音，没有画面，但是孩子的声音声嘶力竭。

听声音像是个八九岁的小男孩儿，他崩溃愤怒的喊道：“我不是吃完饭就去做作业了吗？家务做了，菜也买了，你们还要我怎么样！我不是吃完饭就去写作业了吗！”

孩子的声音中包含的情绪，让听到的人都不是滋味。为什么我们做父母的总是在不断的要求孩子，纠正孩子的每一个动作，要他按照我们希望的来？

儿童与家庭教育专家王琳说：“父母的严厉和批评，对孩子来说本身就是压力。”

很多父母不相信孩子有压力，所以一边拼命要求孩子，一边对他们表现出的不满、抵抗情绪视而不见，觉得是孩子不能体会父母的用心。

但是换位想想，如果我们在工作中一举一动都要被人监督着，每天有必须完成的任务，出了错一定要用更多的经历来弥补，开会被要求定KPI目标，半年一个月就要参加一次考试，是不是也会感到压力巨大？

而压力对孩子的自制力和专注力，都会产生负面的影响。

在孩童阶段，人大脑中负责专注和自制的部分发育的还不够完善，而且大脑在专注的时候需要消耗大量的能量，但是当大脑感到压力很大的时候就会自动储备能量，那么分给专注的能量就会减少，于是我们越是在压力面前，越是无法专注。

过分关注孩子的错误，会降低孩子的兴趣。

没有谁能在挫折与批评中一直保持兴趣，当我们把每天的学习变成错误反省大会，孩子怎么可能还对学习保持兴趣？

很大一部分孩子厌学，就是因为在学习中经常感觉到被否定。我曾经采访过很多原本学习还算不错，但最后成绩一点点下滑，最后放弃学习的孩子。他们大概百分之七十的人，是因为从上课听不懂老师讲的是什么开始放弃学习的。

当同学们表现出这一课、这道题很简单，但他却搞不明白，同时羞于表现出来的时候，就会开始用其他原因来隐藏，比如不喜欢老师，没有认真听讲，或者在班上有喜欢的人等等。没搞懂的问题一点点积累，孩子就会越来越受挫，很难在这样的打击中逆势翻盘。

游戏和学习的区别正是，游戏没有人盯着你的错误，而只会记录你的成长和取得的成绩，等级会随着经验慢慢增长，每个动作都有声光画面的反馈。所以即使很多游戏本身也有难度，也有排名，也有竞争，孩子的态度却完全不同。

虽然在一些团队游戏中，犯了错也会被喊“猪队友”，但因为游戏的娱乐属性，大家对错误并不那么认真，也不会把改错当成整个环节的一个过程，所以孩子不会因为失误而降低对游戏的兴趣。

当然，孩子改错题必不可少，只有关注错误，才能知道孩子在哪里记得不牢，哪里有认知偏差，哪里容易失误，改错题是非常好的一个查漏补缺的方式。

但如果太过重视错误，而忘了去肯定孩子正确的部分，那就会打击孩子的积极性；如果让孩子为错误付出太多的代价，那更是会打击孩子的兴趣；如果改错变成必不可少，那孩子就不会在乎第一次做题时的失误。

一直强调错误，对孩子是一种消极暗示。

更重要的是，小孩子来说，他不能够分清我们的批评是对某一个点的批评，还是对整个行为的批评。

孩子做错了题，父母愤怒的批评，“这么简单你都能写错！”孩子在潜意识中不会觉得是这道题做错了才会遇到这样的情况，而是因为“学习”这件事让他遭受了这样不舒服的情况，于是他会归咎到整个的学习行为。

其次，孩子很多错我是随机犯的，这次写错不代表他就每次都会写错，但如果过分强调这个地方不要做错，下次孩子反而容易记住那个错误答案。

我小时候写自己的“己”字，有时候不注意会写成已经的“已”。因为这本来就是个易错字，所以老师告诉我辨认的方式，让我抄写二十遍。

我原本能够记住两个字的区别，但是由于这次错误印象深刻，让我觉得我会把他们弄混，所以每次写到这两个字，我都需要像刚学这个字一样先想想他们的区分方式，然后再下笔。

这就是暗示的力量。正如罗森塔尔期待效应一样，我们总和自己说什么，就会越相信什么。说我能行，就会带来积极的力量，相信自己能行；说我会错，那么就真的会出错了。

所以说，面对孩子无心的失误，不妨一笑了之，而且如果这个失误给孩子带来比较重的愧疚感，父母还需要帮助孩子解除这个心理负担。

面对孩子的能力造成的错误，父母要先肯定孩子已经做出的成就，给孩子一些信心，帮助他克服难题，掌握技巧。

面对孩子自己已经意识到的错误，给孩子一定的空间，相信他可以自己修改，允许孩子的一些错误消失在风中，和孩子分享胜利的喜悦。

面对孩子还没有出现的错误，父母不要太过小心，太过担忧，把成长交给孩子自己，毕竟有些错误，只有他自己经历过能明白。