夸奖孩子惨遭嫌弃？物质奖励有弊端？表达对孩子的欣赏应该这样做

宝宝成长过程中，欣赏的意义十分重大， 恰如其分的欣赏，能够让孩子感觉到父母的关注、肯定和爱，增添自己的信心，成长也 更有动力。然而，欣赏的表达是一门艺术，需要家长认真学习，细细体味。

欣赏就是“你的好，我真的看到了”，欣赏要把“看到”的闪光点表达出来

妈妈困惑：我的夸奖她无动于衷

彤彤喜欢画画，经常在画完一幅画之后拉我过来看，每次我也会由衷地夸奖她:“呀， 画得真好!”“哇，画得太棒了!”可是不知道怎么回事，当我这样夸她的时候，她好像并不太开心，有时候还很不耐烦地说:“我要继续画了，妈妈你到别处去吧!”我有点不明白，为什么她看起来对我的欣赏有点不感冒呢?

宝宝有话说： 妈妈没看懂我的画，夸奖真没劲

妈妈经常这样夸我的画，开始我还挺高兴的，可是后来发现每次她都是这个腔调，有时候我觉得画得不怎么好的时候她也这么说，让我感觉很虚伪，都不知道我画得到底好不好了， 真没劲!

心态点击：具体的欣赏让孩子感觉到实实在在的肯定

欣赏是家长把自己“看到”的具体闪光点表达出来，让孩子跟着自己一起聚焦到她“值得赞赏”的点上，这样孩子接收到的信息才有真实 感，才会感觉到妈妈发自内心的真诚欣赏，许多 这样的点积聚到一起，孩子就会获得对自己更 积极的认知，更添对自身能力的信心。具体的闪 光点还会让孩子明确努力的方向，从而让欣赏发挥孩子成长的导向作用。

专家支招：

明确、具体地表达自己的欣赏家长看到孩子的闪光点和进步后，一定要把那些值得肯定的方面、过程或成果具体地表 达出来，比如:“我发现你这幅画的配色很协调很丰富，妈妈好喜欢!”“你自己动脑筋想办法解决了问题，妈妈真为你骄傲”。“你给布娃娃缝的这件衣服，穿上很合身，领口设计也很有创意，妈妈特别欣赏。”等等。这样，孩子获得的正面信息就会很丰满、真实，下一步的努力方向才更有操作性。

欣赏就是“相信你本来就是美好向善的”，欣赏尽量不与物质犒赏挂钩

妈妈困惑：夸奖的后遗症——她的眼里只有奖励了

前段日子，丁丁准备绘画的三级考试，为了帮她顺利过关，每次习作有点进步，我都禁不住高兴地夸 赞她，为了增强激励的力量，还经常带她去吃她喜欢的牛排。过后丁丁也心满意足，顺利地通过了考试。可是问题也随之出现了。这段时间丁丁再有什么好的表现，我夸奖之后，她就会期待地问我:“妈妈，还有别的奖励吗?能不能给我买个......?或者带我去吃顿牛排?”我一说不可以， 她就表现出失望的样子，继续好行为的动力似乎也不那么足了。

宝宝有话说： 吃牛排就是我做得好，不吃牛排就是我做得不好吗?

画画的时候，我有点进步妈妈就带我去吃牛排，现在为什么不带我去了呢?难道现在的进步不如当时画画的进步“厉害”?还是我现在做的事情没那么重要了呢?

心态点击：附带物质奖励的欣赏容易让孩子做事的动机外化

与犒赏关联的欣赏，很容易让孩子把自己的“成功”跟得到的物质奖励挂起钩来，而且，由于外在的犒赏对孩子来说通常有着更 现实的吸引力，久而久之，孩子做好事情的动 机就被犒赏本身所吸引，做事的动机外化，对事情本身的内在兴趣可能被弱化了，一旦得不到期待的物质奖励，就很容易出现两种结果，一是即使已经做得很不错，还是会怀疑自己 做得不够好，影响自信心的提升；二是失去了 继续做那件事的动力，因为孩子的行为，总是被它的后果所强化，如果做出了良好的行为却没有得到期待的犒赏，重复那种行为的概率就小了许多。

专家支招：

尽量淡化欣赏与物质犒赏的关联表达欣赏时，附带上物质犒赏虽然会让孩子高兴一时，或许一时也会起到更强大的激励作用，但就孩子的长远发展来说，却未必是一件好事，容易助长孩子对外在犒赏的追求，却不利于孩子激发与维持对事物的内在兴趣。 所以，欣赏孩子时，家长尽量不要让欣赏附带外在的功利结果，恰当、具体地表达出对孩子 内在价值的赞赏就足矣，否则很容易让孩子做事的动机外化。比如，可以欣赏孩子在画画过程中的耐心仔细等品质以及努力的过程。