早教的正确方法，能打开孩子大脑的5把钥匙，解开家长早教难题

在上一篇文章讲了打开孩子大脑的两把钥匙，在这篇文章中，将会为大家讲述一下剩下的三个三把钥匙。相信这两期内容会对家长的早教问题上有所帮助。

钥匙三：总结需求，邀请动脑

场景三、孩子在玩拼图，找到一块后没放到正确的位置，还在尝试。

妈妈：你这样不对，要放这里。

(孩子没听，还是执意要放在他认为对的地方。)

妈妈：你怎么没听妈妈说的话呢？妈妈告诉你了，哪里不对，要放这儿!

(孩子双手一摊:妈妈放。)

妈妈：好，妈妈放给你看，放这里，你继续玩。

(孩子再也不想玩拼图了， -片-片拿给妈妈:妈妈再放。)

妈妈：你自己来啊，妈妈教过你了。

孩子：不要，妈妈放，妈妈放!

这是我曾经走过的小弯路，应该也是很多父母有共鸣的典型案例。

这就是本章介绍的第三把钥匙一总结需求 ，邀请动脑。使用这把钥匙有两个要点。

要点一：动手之前，先用嘴

场景里的妈妈特别着急，说"来，妈妈教你”，之后就直接上手拼拼图了。她着急动手，却没有用嘴。正确的做法是什么呢？我们可以说:”我看到你尝试把这块拼图放在这里，但似乎放不进去呢。你看上去有点儿沮丧，你尝试了好几次，拼图就是放不进去。如果你继续在这里尝试，也许结果还是放不进去呢。”

我们用嘴来帮助孩子总结他们的需求是什么。因为孩子很多时候不知道自己的问题在哪儿，所以我们需要先让孩子察觉到自己的问题在哪儿。很多孩子玩拼图时， 放不好就沮丧、发脾气，这其实是因为孩子只用右脑进行反应。当我们用嘴巴描述孩子的需求，其实就是请出左脑那个”老学究”，他是讲逻辑、关注细节、喜欢用文字描述的。我们给予孩子解读问题的视角， 让孩子明白问题到底出在哪儿，让左脑、右脑进行沟通与合作。

要点二：真正的帮忙是让孩子自己会做

这个要点也是需要我们用嘴而不是用手，我们可以这样说:“如果我们两个一起动脑筋，说不定可以有办法呢？”邀请孩子跟你一起想办法。比如，可以说“我看到这块拼图是正方形的，拼板上哪个空是正方形的呢？”引导孩子去发现，而不是替孩子做。看到孩子拼图时上下放倒置了，你就可以说 :“如果我们试试把拼图转个方向，你觉得会怎么样？”

我们用嘴巴说出了一个学习或者思考的策略，让孩子的上层脑参与作用，让思考能力、计划性这些高阶的思维方式参与进来。当孩子感到"原来可以这么解决问题”时，这就说明他们的上层脑已经开始进行装修和施工了。

钥匙四：万能钥匙一，打通全感官

接下来的两把钥匙，我称为万能钥匙，一通百通 ，是所有全脑启蒙的基础。

第一把万能钥匙是打通全感官。感官即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。孩子所有的学习都是靠感官输入的，学龄前孩子感官的培养、启蒙、刺激越好，他们学习的通道就越畅通，正所谓”磨刀不误砍柴工”。感官开发是基础，追视、追听和触感是重中之重。

追视是孩子的观察能力。例如，对于月龄的孩子， 我们指哪儿，他会有意识地看哪儿；孩子玩拼图的时候， 我们不是着急让孩子拼对，而是引导孩子去发现拼图和板子上的哪块是相同的。这样的观察能力也非常重要，那就是视觉的开发。

追听。例如，我们跟小月龄的孩子说话时，看他会不会转向你；我们和大一-点儿的孩子沟通时，孩子是不是在听着我们说话。

触感。触感的好坏影响精细运动的开发，而精细运动是很多学习技巧的基础。对小月龄孩子进行抚触，提供的各种玩具-定要 保证材质的多样性，比如动力沙、木质玩具，甚至用意大利面条等。让孩子触摸不同质地的东西，从而明白不同事物的触感是不一样的。这是触感的开发。

以上这3个感官特别重要。退一万步讲，比关注孩子玩具玩得好不好、学习好不好更重要的，是孩子在玩或者学的过程中有没有在看，有没有在听，有没有真的运用自己的手，这比“做没做到”更重要。

当我们在运用感官策略与孩子互动的时候，要注意以下3点：

第一，看着孩子的眼睛说，并且保证孩子的眼睛在看你。看着孩子的眼睛慢慢地说，帮助孩子打通视觉感官。我们说话时，孩子也看着我们，配合他的听觉，沟通会更有效。另一方面，我们解读绘本或玩具时，需要有意识地引导孩子，保证他的眼睛也在看我们说的东西。

第二，条件允许时，让孩子通过全感官加深体验。例如，我们教孩子认识苹果时， 与其看绘本，不如找一个真的苹果 ，让孩子看一下、摸一下、闻一下，把孩子的全感官打通，孩子会印象更加深刻、记忆更加牢固。

第三，感官参与越多，效果越好。这和互动技巧的前两点相呼应：看着眼睛说，不仅作用于听觉，同时也作用于视觉；摸苹果、看苹果、闻苹果， 3个感官同时参与，感官参与越多，效果越好。

钥匙五：万能钥匙二，有趣比有用更重要

第二把万能钥匙，是很多父母直忽略的。所以，我们要不断提醒自己，有趣比有用更重要。对右脑”投其所好”，所有启蒙一定是让孩子感到有趣、快乐、轻松的。

这把钥匙有如下3个要点:“玩中学”的意义。所有学龄前孩子的学习不应该是正襟危坐、一本正经地学。学龄前孩子一定是通过玩具、 游戏、玩耍等方式开心地去学习。因为孩子都是右脑偏好者， 他们首先会判断”我喜不喜欢、开不开心”。只有当他们觉得喜欢、开心之后，左脑的那位邻居才会出来串门。

态度、语气比内容更重要。父母的声音是有魔力的，同样的一句话，父母温柔地、慢慢地说，孩子会更愿意听，但如果着急地说或对着孩子嚷，孩子就听不进去了。所以，我们怎么说很重要，说话的语气语调一定是有趣的、轻松的、平稳的、没有压力的。

先进门，再谈装修。对所有容易着急的父母，我特别想说的是，只有先进门，才能谈装修。我明白你特别着急，觉得自己的孩子认知启蒙落后了好多，特别想教他有用的东西。但你要记得，先把那扇]打开，进去以后，才能教那些有用的东西。而打开那扇门的方式，一定是有趣的。

有些父母平时讲话不像上面建议的那样，觉得这是”讲人话”吗？但这就是我们自己缺失的”说话艺术”的补课。对孩子的教育而言，原则是相同的，即先对右脑“投其所好”。我们先接纳孩子的情绪，但要限制孩子的行为。我们先去理解孩子的下层脑，但要邀请孩子的上层脑参与运作，转变思维，建立新的准则。