文章纯属原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享。

周末和几位宝妈咋一起聊天的时候，有一位说到自己的孩子记忆力比较差，总是记不住很多东西。"那天跟孩子在一起读书，教会了孩子一首古诗。第二天，在孩子有空的时候，我就问孩子还记不记得昨天背的那首诗，现在背来听听。但是孩子背不全了。支支吾吾的，不能完整背完一首，我提示了还是背不全。后来，孩子自己在一边玩的时候，自己自言自语就把这首古诗背出来了。这好神奇啊！"

其他宝妈听完后也分享了自己的孩子在记忆力方面的事情，也同样有这样的情况出现。

确实，总是能够听到家长说自己的孩子记忆力不好，总是记不住重要的知识点，但是过几天后有记起来了。也有的孩子在记忆的当天就记得很清楚，但是到了第二天以及以后，都不能完整地背出来了。

想要培养孩子较强的记忆力，我们应该知道孩子记忆力差的原因以及孩子的记忆特点，才能够有正确的切入点来对孩子的记忆力进行培养。

孩子记忆力差是什么原因呢？

1、 记忆时没有明确的目的

有的孩子在读书学习的时候，就喜欢漫无目的地读书，只是想着看书中的各种描述以及故事，但是并没有带着具体目的去读，因此读完就空空的，读完也就读完了。

也有一种情况，孩子喜欢做笔记，但是孩子在做笔记的时候还边看电视或者心里想着其他事情，就只是把笔记抄下来而已。抄笔记的过程完全没有动脑，只是机械地写字。

以上两种情况都属于无目的记忆。孩子在这个记忆过程中，只是留下了第一印象，而不注重去深入记忆它。当有别的事情进入自己的脑海中时，先前无目的记住的东西，就会慢慢地被排挤出去，也就等于没有记忆。

2、 读书时泛泛而读

有的孩子在学习的时候，就追求记忆的数量而不追求质量。读书的时候，就默默读了很多，也有在记忆，但是整个人的状态就是"不在线"。这种情况有时候是因为父母造成的，父母为了让孩子能够学习更多，于是给了孩子很多学习任务，或者硬要带孩子去图书馆德国地方学习。

泛泛而读的结果就是读的多，记得少，重点没有记住，反而记住了一些无关紧要的。所以孩子在读书的时候，要注重其记忆的质量，而不是注重数量。

3、 缺乏良好的记忆环境

孩子记忆力不好，和家庭学习环境也有关系。孩子在进行记忆的时候，需要一个安静的环境，不被外界打扰，才能确保孩子能够专心学习。但是有的家庭没有能够为孩子制造这样的环境。如果家里有其他孩子在打闹，就会造成家里吵吵闹闹的，容易让孩子分心。

孩子的记忆特点

1、 孩子的记忆存在"记忆回涨"

前面我们说到让孩子背完古诗，第二天问他他就忘记了，但是几天后却能够完整背出来。这个现象称为"记忆回涨"，是孩子的记忆特点之一。

记忆回涨，指的是在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高，是美国心理学家巴拉德在1913年发现的一个现象。

孩子如果一时忘记了背过的东西，家长不必指责孩子，也不是孩子记忆力不好，孩子笨。孩子存在这样的情况是正常的。家长要适当进行引导，在这段空格期加强孩子记忆就可以。

不同年龄的记忆回涨现象：

我国学者洪德厚的研究显示，给不同年龄段的孩子（小班、中班、大班）间隔不同的时间段，分别测量他们的记忆量，数值越高，记忆量就越大。

小班的孩子间隔7天之后，测得的数值是137.58，间隔14天之后，数值是132.14，这比3天后的时候测得的数据100要大得多。也就是说，在孩子学了新知识过后的几天时间内，记忆量是会慢慢上升的。

比如，孩子可以背诵一首诗的第一句，第7天后就可以背出第二句，再过7天，也就慢慢能够背出一整首诗了。

记忆回涨是孩子记忆的特性，没有好坏之分。父母要重视这个特性，让孩子更好地记忆。

2、 孩子的记忆有一个"幼儿健忘期"

很多人会觉得自己还记得一岁两岁时的事情，比如自己和妈妈出去玩，自己在家看电视，等等。其实，这是不可能的事情。在我国，孩子有记忆最早是3岁。也就是说，孩子3岁之前不会记得自己所做以及所经历的事情。

那为什么有人那么明确地说出自己还记得呢？其实这些记忆不是自己的，而是父母或者其他人传给你的。父母以前对你说过你在一岁时做了什么，这些事情就深深地印在你的脑子里，后来变成你自己的记忆。

3、 幼儿时期孩子的形象注意占据主导地位

孩子在幼儿时期，对于文字比较不敏感，但是对于一些图形、颜色等比较容易记得住。比如，孩子不知道"苹果"两个字怎么写，但是他知道苹果的形象。

但是孩子在学习的时候，总是接触一些文字，而少去接触一些形象性高的东西。这也是导致孩子记忆力差的一个因素。

全面开启孩子记忆力，家长可以怎么做

1、 利用孩子的记忆特点精确训练

（1） 在回涨的高峰期重复

根据"艾宾浩斯曲线"，遗忘在学习之后立即开始，而且在刚开始的时候，遗忘速度很快，过了一段时间之后又渐渐变缓慢，并且，幼儿的记忆是一条抛物线。因此，父母在孩子快速遗忘之前，要染孩子多重复学习的内容，加强孩子的记忆，让这些内容成为长时间的记忆。

父母这样做：孩子第一天学了一部分的内容，在之后的几天中，父母可以让孩子再次对这部分内容进行记忆，并且在七天之后做一次总的背诵，第十四天再进行一次背诵。

（2） 保持好孩子的情绪状态

孩子的情绪状态很大程度上决定了孩子对于内容记忆的巩固程度。如果孩子在较好的情绪状态下，他就会更加愿意去学习、去记忆，并且记忆的效也很高。如果孩子感到不开心，却还被要求一定要学习，那孩子肯定会不开心。因此，父母可以在孩子开心的时候，鼓励孩子加强学习。当孩子心情较差的时候，则适当让孩子放松一些。这时候家长可以带孩子进行一些活动，释放坏情绪。

当然，也不能太放纵孩子，孩子一说没心思学习就不让他学习，这样会养成孩子的惰性。

（3） 增加多感官参与的数量

多种感官参与记忆，可以加强记忆力。前面我们说到孩子的形象记忆也是相当重要的。也就是说不只是让孩子就单单通过读去记，可以让孩子的各个感官都参与进来。

比如，我们要让孩子去背一篇课文，可以让孩子手指指着文字去读，同时，让爱孩子想象这篇课文描述的情况。如果可以，课文中提到的物品也可以让孩子感受一下。当孩子同时对一个事物有多种感官的参与的时候，对其的记忆也加强很多。

2、 为孩子营造更好的记忆氛围

平时孩子在家学习的时候，父母尽量给孩子一个安静的学习环境，不要去打扰他学习。有的父母会在孩子学习的时候，总是去问他要不要喝水，要不要吃个苹果，或者在他旁边帮忙收拾东西。这些都是不可取的。

孩子学习的时候，就让孩子用心学习就好，给予孩子一个安静的环境，他才能够不被打扰。

3、 增强理解后再记忆

单靠死记硬背是不可能记得很久的，记忆都是建立在理解的基础上的。要想让孩子记得牢，一定要让孩子加强理解，理解了在进行记忆，这样会记得更牢固。

我是小C妈妈育儿师，也是5岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

更多育儿母婴知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！