孩子成长过程中，父母易踩的12大早教误区，很常见却不自知
文|福林妈咪
很多人印象中一说早教，想到的就是给孩子报早教班，定期带孩子去上早教课。之前我也有发表过相关的文章，里面有提到早教不等于早教班这个问题。
因为早教就是早期教育，从孩子出生后，爸爸妈妈对孩子做的一举一动都是早教内容。
但是有很多家长在孩子早期成长过程中，遵循以前父母教育自己的方法，自认为对孩子了解，所以教育孩子总是遵照自己的意愿，有时候走入误区了也没有察觉到。
这里我将列举12个早教误区，帮助爸爸妈妈们自检，看看自己有没有在早教过程中犯过错。
误区一：跟刚出生不久的宝宝说话没必要
在宝宝刚出生的那段时间里，很多新手爸妈觉得孩子吃了睡睡了吃，说话又听不懂，感觉自己跟孩子说话很不习惯，也觉得没必要。
但其实不是的，宝宝在妈妈肚子里时就能听到外界的声音，最熟悉的就是妈妈的声音，当孩子哭闹时，单是这个声音的出现都能给宝宝安全感。
除此以外，婴儿听觉研究专家发现：婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，0-1岁期间给孩子输入更多有意义的声音，更能促进婴儿脑内主观听觉的神经元的敏感性。
当孩子听得多了，孩子才更能理解爸爸妈妈的举动和事物用语言怎么表达，增加词汇量。
所以，从宝宝出生后就跟宝宝多说说话吧。
试试这样做：
给宝宝换尿片时：“诶哟，拉臭臭了？闻闻臭不臭，妈妈给你换尿片啊。”
给宝宝换衣服时：“来，换衣服~是不是可冷啊？忍一下啊，很快就好。胳膊先进来，扣子给系上，真好看呀！”
你描述你正在做的就可以了，这样就是无形中增加孩子的词汇量以及每个动作对应的词语，等时机一到，孩子语言能力就会爆发啦！
误区二：孩子还不懂事儿，父母之间的冲突不用避开孩子
相信很多家长都知道不能当着孩子的面吵架，但通常是在孩子懂事儿以后才会开始注意这个问题，而这个懂事儿的时间通常默认是在孩子3岁以后。
其实，心理学家早就有做一些研究，他们发现：当家庭中父母的矛盾冲突升级时，8-24个月的孩子都会变得非常着急，甚至还想要上前阻止，2岁以上的孩子在目睹过爸妈跟别人吵架的场面后，在跟同胞交往中时便会模仿大人吵架时气呼呼的语气，行为也会粗暴。
即使孩子小、不会说话，父母吵架发生冲突时，也是会影响到孩子的，说话语气的转变，孩子能够听出来，所以孩子小也会听出情绪。
正确做法：
两口子在日常生活中难免磕磕绊绊，但最好不要当着孩子的面，两个人都要学会控制自己的情绪，避免不必要的争吵，也可以在你觉得自己克制不住的时候选择换个房间，冷静一下，话可以好好说，事情可以好好讲。
误区三：完全“照书养”
崇尚科学育儿是正确的，但有些家长养娃的时候过于严格遵循书本。孩子是存在个体差异的，举个最简单的例子“三翻六坐七滚八爬”的大动作发育规律，有的孩子快9个月了还不见要爬的迹象，家长就开始慌了，觉得孩子是不是发育跟不上什么的。
孩子有的爬的早一些，有的说话晚一些，有的长牙晚一些，走路早一些，都没有特别的精确。
应该怎么养？
书本资料都只是用来参考的，不是完全适合你的宝宝，如果宝宝和书上哪一点说的不一样了，也别那么着急，综合考虑孩子的发育情况以及环境问题，比如孩子爬的晚了，是不是因为你没教？自己想不清楚时最好找医生咨询一下。这才是真正的科学育儿。
误区四：过分专制
从小立规矩，这样的教育方式很多家长都知道。立规矩的过程需要爸爸妈妈对孩子的行为进行管教，但往往管教的方法用错了，很多时候习惯用强制、恐吓的方法让孩子去服从管教遵守规矩。这样的方法实际上过于专制。
立规矩不是只让孩子遵守就行了，而是应该告诉孩子为什么要遵守，让孩子主动接受。
除此以外，还有一件经常发生的事儿也提现了父母的专制：擅作主张。当孩子想看《熊出没》的时候，爸爸妈妈觉得这部动画片没有意义，就擅自做主让孩子看另一部全英文的动画片，孩子不感兴趣看不懂，妈妈却坚持要孩子看，孩子要换的话就威胁关掉电视。
久而久之孩子总是在心里压抑自己的想法，也就变得不敢表了，以后也会变得唯唯诺诺。
正确做法：
不管是立规矩还是孩子提出要求，父母都应该懂得换位思考，多做假设，“假如你是孩子，你的想法会是怎样的”，多这样想一想。
孩子一些出格的行为，是因为孩子不知道怎么做是对的，那么父母就应该讲解清楚，帮孩子纠正。对于孩子的要求，父母应该看看是否合理，给孩子说出理由的机会，而不是直接否定拒绝或者将自己的思想强加给孩子。
误区五：尊重孩子的想法就是满足孩子的一切想法
这个跟误区四刚好相反，误区四是父母过于专制，这个是过于顺从孩子。我们是需要尊重孩子的想法，听取孩子的意见，但这不意味着全都顺从孩子的意见和想法。如果一开始对孩子总是有求必应，那么有一次你不同意或是拒绝了孩子，孩子都会出现难以接受的情况，作出不恰当的反应。
正确做法：
合理的要求满足，不合理的要求要学会拒绝从孩子第一次提出不合理要求时就应该拒绝，但是拒绝的同时要讲出你为什么拒绝，原因是什么，希望孩子可以配合。
毕竟有些时候孩子的要求过分是因为他们并不知道标准在哪里，爸爸妈妈还要说清楚。
误区六：以孩子为中心，全都给孩子最好的
现在几乎每个家庭里，孩子是中心，家里的大人都围着孩子转，好吃的紧着孩子吃，孩子的衣服都是最贵的，好用的也紧着孩子用，在物质上的捧高会让孩子变得自我，跟别的小朋友交往时也会以自我为中心，不懂得分享不懂得关爱。
正确做法：
不强制孩子分享，但不要给孩子搞特殊化，买吃的东西的时候一定要买够，别只买孩子自己的，一家人一起吃，让孩子知道人人平等。
误区七：“包办”提高孩子效率
我觉得“包办”就是溺爱，什么都不给孩子自己做的机会，都要自己亲力亲为替孩子做。很多家长会觉得自己不溺爱，但其实是溺爱了却不自知。
比如，孩子在穿鞋，你觉得他穿得慢，耽误时间，于是让孩子坐下，
正确做法：
孩子的学习能力、模仿能力、适应能力都很强，给他尝试的机会，做不好没关系，坚持做会好的。所以试着放手吧，让孩子自己整理玩具、自己吃饭、自己穿衣服……你在旁边受着就够了。
当孩子可以自主做很多事情的时候，他会觉得很开心。
误区八：爸爸妈妈替孩子道歉就没事儿了
2、3岁的孩子在一起玩耍时，手没轻重，难免会磕磕碰碰，或把人
久而久之孩子认识不到自己的错误，也不知道为自己犯的错承担后果。
正确做法：
家长可以先替孩子道歉，但是也要对自己的孩子进行教育。
当着自己孩子的面先安抚被打的孩子，并说出打人的行为是不对的，之后再说服自己的孩子主动去找人家道歉。
说服方式：
你应该先同情你的孩子的感受，发生冲突时肯定两个孩子都有错，你的孩子肯定也有原因，让他讲一下为什么这么做，试着理解一下他的感受。然后告诉他发生冲突时，语言解决不了的可以告诉妈妈，让妈妈解决，打人或者任何伤害别人的行为都是不正确的。
之后让孩子去道歉就行了。
误区九：一个红脸一个白脸让孩子多少有点安慰
有些父母在教育孩子的时候，双方会出现意见分歧，有的是妈妈唱红脸，惩罚孩子，爸爸说情护着孩子，有的则是爸爸经常对孩子发火，妈妈会替孩子辩护。
还有一些是主动一个红脸一个白脸，怕两个人要是都发火，孩子招架不住，所以就一个红脸一个白脸。
不管是主动的还是被动的，这样的方式就是不对的。这样会让教育没有意义，更像是彼此拆台。长此以往，孩子会产生投机心理，犯错了反正有人护着。
正确做法：
统一战线，孩子的教育问题一方主管，另一方配合，当觉得谁做的不合适的时候，不当着孩子的面提出来，私下沟通。
误区十：不准孩子掰手指数数
有些家长觉得孩子掰手指数数看上去很笨，于是每次看到孩子掰手指数数时，就要求孩子放下手，让孩子在心理默记。但这样的做法并不科学，违背了孩子的数字概念发展。
2-5岁幼儿的数字概念通常是由数数开始的，然后发展成为点着实物数，到4岁左右才能够准确的推算出总数，5岁之后才能根据数字来拿取相等的实物。
这个过程是由具体到抽象，这是一个发展规律，所以掰手指数数是一个必经过程，不应该禁止。
正确做法：
数手指、数衣服扣子、玩具等等都可以用来训练孩子的点数能力。
误区十一：超前教育让孩子更优秀
“超前教育”是期望过高的一种表现，之前有一位宝妈说自己3岁的孩子不会点数，4颗草莓数着“1,2,3,4”，问孩子总共几颗，孩子说5颗，宝妈怀疑孩子的智力有问题。
就像前面说的，孩子到4岁时才能做到说对总数，3岁左右的孩子还不具备这个能力。
有的家长要求3岁的孩子背唐诗、做数学题、学英语单词，学习内容赶上了小学生。这种做法就是超前教育，是拔苗助长的行为。
孩子接受事物的能力如果还达不到，学起来压力就大，父母的失望加上孩子的挫败感，那只会让孩子越学越丧气。这也是很多孩子不爱学习的原因。
正确做法：
用卢梭的一段话回答一下吧：大自然希望儿童在成儿女以前像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。
所以，顺应孩子的发育规律，让孩子在对应的年纪做对应的事儿，接受孩子的平凡。
误区十二：物质奖励能鼓励孩子做的更好
最常见的家长和幼儿园老师的教育方式就是设置奖励，“你要表现的好，就能得到XXX”。曾经读过一本书《奖励的恶果》，内容就是在表达奖励会让人失去内在动力，也就是内驱力。
这会导致一些不好的结果：①没有奖励就不做；②只做到能够拿到奖励的程度而不去想让自己的能力更上一层楼。
正确做法：
奖励可以有，但不提前设置，提前设置的奖励是奖励。不提前告知，过后才给的奖励是鼓励。
就像一些家长总是答应孩子考到多少分就买孩子想要的东西一样，孩子没考到目标分数，却比之前进步了20分，这就不奖励了？鼓励更能激发孩子的内驱力，而为了奖励去努力，奖励就变成了外驱力，没有外驱力时孩子机会丧失主动性。所以更需要的是内驱力。
写了这么多，希望爸爸妈妈可以找找自身的问题，在教育的过程中，需要的是自省，自省后能够改正，才能和孩子一起进步。