孩子只负责学习，家务活家长全包？劳动已成升学重要参考依据了！

10岁时的你每天做什么？我猜一定是学习学习再学习。

广西玉林一位叫罗文源的小男孩，年仅10岁就会修电动车了！连人民日报都赞他“技多不压身”。

修车并没有耽误他的学习，罗文源一直在班上排名前五，而且学会修车后孩子的性格也变好了，更有耐心和责任心。

俄国教育家乌申斯基说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”

前一阵，教育部门也再一次发布官方文件规定将劳动课设为大中小学的必修课，作为升学的重要参考依据。

劳动教育再一次从五教——德智体美劳中走进人们视线中。说起劳动教育，其实对学龄期的孩子来说，做家务就是其中一项很好的劳动教育，但在国内不少家庭，孩子与家务之间，永远隔着父母和隔辈这两座大山。

长大了≠就会了

“舍不得”是孩子劳动路上的第一道关卡，而这一点大都源于隔辈的溺爱。

现在的家庭模式基本都是4+2+1/2，尤其是“c位爷爷奶奶”、“c位姥姥姥爷”带大的孩子根本不舍得让孩子动手，甚至孩子到了该拥有最基本的生活自理能力时还在一手包办：吃饭要喂、走路要背。“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化掉”就是很多长辈带孩子的真实写照。

即便爸爸妈妈有意识地想让孩子适当做一些家务，他们也总会第一时间跳出来反对，理由总是那个万年不变的：“孩子还小，长大了就会了”。

事实证明，长大了不等于就会了，二者并没有什么必然的联系，一切没有你想象中那么水到渠成。

神童魏永康就是一个鲜明的例子，13岁考上重点大学，是当时湖南年龄最小的本科生，17岁考上中科院硕博连读研究生，是多少人羡慕的天之骄子。

前途本是一片光明，却在20岁时被中科院退学，原因是生活不能自理。

在妈妈的羽翼保护下，魏永康热了意识不到脱衣服，冷了不懂添衣加物，房间不打扫，袜子脏衣服到处乱扔，屋子里臭烘烘，没有了妈妈的提醒，他甚至不记得参加考试和撰写毕业论文。

“我心想，他将来长大离开我，人这么聪明，很快就能学会的，不晓得他已经形成习惯，改不过来了。”这是妈妈一直以来的观念，直到孩子被中科院退学，她才幡然醒悟。

只有我们不再替孩子全权负责，才有可能真正对孩子真正负责。常说习惯形成性格，性格决定命运，任何习惯都是从小养成的，如果仅仅因为“舍不得”而剥夺了孩子成长为一个完整独立的个体，甚至影响孩子一生，那就得不偿失了。

拥有独立生活的能力，是父母最大的福气，也是孩子最大的底气。

劳动≠耽误学习

“劳动耽误学习”这是大多数中国父母的真实观念，也是孩子劳动路上的第二道关卡。

“快去学习，这些不用你干。”我相信很多孩子都或多或少听过这样的规劝，在父母的心中只要负责把成绩搞好，其他都是浮云。殊不知，这样的做法正在扼杀孩子的聪明才智，从而错失成长的大好时机。

儿童心理学家皮亚杰指出：儿童最早是通过动作来发展思维的。动手能力越强的孩子脑前额叶发育越好，做家务促进了孩子的粗大动作和精细动作技能的发展。

也就是说，劳动不但不会耽误孩子的学习，反而还有益于成绩。哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。

“今天的家长想让孩子把时间花在能为他们带来成功的事情上，然而，具有讽刺意味的是，我们抛弃的正是一件已被证明能够预言人生成功的事-那就是从小开始做家务”。

——发展心理学家Richard Rende

劳动与学习并不是对立面，望子成龙、望女成凤也不该忽略孩子生活技能的培养。

做一名智慧家长

那么该怎么培养孩子做家务的能力呢？火花给出以下几个建议：

参与家庭劳动最好从幼儿做起，如果在孩子步入青春期才开始要求他们参与家务，孩子的接受意愿很低。因为到了那个年龄，孩子已经很难认识到做家务的核心意义：我们每个人都是这个家的一份子，必须为这个家做出一份贡献。

相反，在孩子较小的时候参与家庭劳动，当孩子们发现他们能为家庭做出有意义的贡献时，他们会感受到一种发自内心的深层次的幸福快乐。

在这里分享一个美国育儿专家伊丽莎白潘特丽制定的儿童学做家务年龄表，爸爸妈妈可以参考。

3~4岁：把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；使用马桶，刷牙浇花，晚上睡前整理自己的玩具；喂宠物；睡前帮妈妈铺床；饭后自己把碗盘放到厨房水池里；把叠好的干净衣服放回衣柜，把脏衣服放到篮子里。

4~5岁：学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服。

5~6岁：自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋，并且学会收拾房间的技能。

7~12岁：学会做简单的饭，帮忙洗车擦地，清理洗手间，扫树叶，扫雪，会用洗衣机。

13岁以上：换灯泡，换吸尘器里的垃圾袋，清理冰箱、灶台，修剪草坪等繁杂的家务也被列入清单。

从孩子的天性来讲，他们看见劳动并不恐惧和排斥，反而充满了好奇心。

看见爸妈在择菜，他也会伸出小手，有模有样地学；

看见爸妈在扫地，他也会抢走扫把，跃跃欲试。

行为专家发现，在6周岁之前，孩子劳动意识的萌生与劳作本身产生的趣味性相关。对低年龄段的孩子来说，劳动与游戏没什么两样，也是日常游戏的一部分。

但很多父母常常以孩子会帮倒忙，自己还要花双倍的时间打扫战场的理由拒绝孩子参与。

其实，如果时间和精力允许，不妨允许孩子帮倒忙，在这样一次次的锻炼中孩子才能更快成长。

聪明的父母都善于通过示弱让孩子帮助自己做家务，向孩子示弱远比直接命令孩子做家务的效果好得多。

美国儿童心理研究领域权威杂志《Child Development》一项针对3-6岁孩子的研究发现：比起直接命令孩子去“帮助别人（helping），让孩子“成为一个小帮手（being a helper）”，更能激发他们帮助别人的意愿。

因为孩子们对于这种能够让他们获得称赞的身份，比如被认为是一个乐于助人、聪明勤快的好孩子感到非常受用。

戴尔·卡耐基说过：“为了成功地生活，少年人必须学习自立，在家中教养他，使他具有为人所认可的独立人格”，希望在孩子的养育道路上，劳动教育并没有缺席。