批评教育只是通过了孩子的耳朵，根本没进入孩子的心，是没用的

有的家长当孩子犯了错之后，比如说骂了人、对长辈不礼貌、同小朋友打了架只是轻描淡写地说一句：“下回注意啊，不然妈妈不喜欢你了。”就算完了。这种批评方法不可取。教育要达到一定的深度才会在被教育者身上起作用。就好像蒸饭一样，刚开锅，就把锅端下来，以为饭已经熟了。其实，热气只透过了米的表皮，中间还是夹生的，不会熟的。教育也是一样。轻描淡写的批评教育只是通过了孩子的耳朵，根本没进入孩子的心，是没用的。

孩子的一个特点是思想不易集中，对外界的刺激有时很敏感，有时又很迟钝。什么时候敏感呢？对那些在孩子兴趣范围之内的具体的事情很敏感，小动物啦，新鲜的玩具啦。对那些抽象的不理解的东西很迟钝。比如说新闻啦，抽象的道理啦，孩子有时简直是充耳不闻。我们在明白了这个道理后就会理解为什么我们告诫了多次的事情孩子还是照样去做。我们告诉孩子什么是对的，什么是错的，应该怎样做，不应该怎样做的时候，我们采取的是说理式教育。这种说理式的教育是一种很弱的刺激，只有达到一定强度的时候才会在孩子身上起作用。

所以，我们对待孩子的错误不能轻描淡写，过耳轻风似的一带而过。对孩子的错误应该严肃认真，郑重其事。怎样才叫严肃认真、郑重其事呢？首先要在批评孩子之前创造一种气氛，这种气氛应该是严肃的，要让孩子意识到这是一件重要的事，不能随随便便的。一个男孩对奶奶不礼貌，大声地粗野地对奶奶讲话，妈妈在一旁看到了所发生的一切。她并没有急忙地批评孩子几句，而是严肃地把孩子叫到一个不受干扰的地方（最好事先同家庭其他成员打好招呼，不要来说情、祖护）。

这一切应该是十分严肃的，孩子在严肃的气氛中意识到自己做错了事。这一点很重要，有了孩子对自己行为的初步的认识，我们的教育才会起效用。这是第一步。第二步，在孩子有了对错误的初步的自我意识的基础上，父母再对其进行严肃的批评。可以让孩子自己说说对自己行为的认识，错在哪儿。根据孩子自己的认识，父母再进一步进行教育。