妈妈要知道，孩子长大以后口才的好坏，其实很多是自幼训练来的

根据一些研究资料表明，创造性人才的个性特点，主要是有强烈的好奇心，惊人的探索愿望，敢于冲破旧传统对权威性观点喜欢质疑，不怕风险和非难，非常自信，有独到见解，喜欢解难题，常为复杂和神秘的事所吸引。有广泛的兴趣，精力充沛，钻研起来往往专心入迷等。美国哈佛大学学者提出发展儿童创造能力的要点。

首先创造一个气氛，使每个儿童被作为一个人来对待，使他们受敬重并作为小组的一名合作者而受重视，使每个怎样培养孩子的语言能力2、3岁是幼儿学习口语的最佳时期，在这段时间学习口语最快、最巩固，容易获得口头语言表达能力。儿童心理学家和教师通常一天工作八小时，他们每天、每星期都有固定的体息时间。

甚至还有一年一度的休假呢！你却不然，这使得你的工作更为艰苦。在我们的社会里，找不到比这个全天候的儿童心理学家兼教师更为艰辛的工作了，而这两者的组合，正是我们所说的“理想父母”，在学习口语时要从发音入手，培养孩子说规范的普通话。口语训练是学习语言的基础，幼儿的语言器官还未完全完善，在发音和表达上都有困难，这时要特别注意训练发音，注意纠正语病。

其实幼儿在学话初期，通常对有些发音掌握不准，比如常把老师说成“老希”，把姑姑说成“都都”，把奶奶说成“来来”，对此家长要及时发现及时纠正。可是一般人没有受过什么训练，不具备心理学家或教师的资格，在学校里也许学过很多科目，可是除非格外幸运，很少能学到如何了解婴儿与幼童方面的知识，我将告诉你在这些阶段中关于婴儿生长及发展的-一般概念。

并且提出一些方法，使你能给孩子提供丰富的嬉耍环境，帮助他智力上的发展，多指导孩子看图说话，在儿童看图说话时，让孩子讲解其中的故事。4~5岁的孩子可以给他讲小学二三年级的课本和课外读物，然后让他背下来，尽量做到有声有色，这既训练了孩子的口语表达能力，还能启迪孩子思维能力。有的家长很不重视孩子的口语训练，以后反正都会说话，其实，长大以后口才的好坏很多是是自幼训练的。俗话说“好人长在嘴上，好马长在腿上”还是有一定道理的，所以不能忽视幼儿时期的语言训练。