在哌哌落地的一刹那，孩子开始了他对周围世界的不懈探索

第一次一岁孩子的好奇，从“哌哌”落地的那一刻起，孩子就一直在不断地探索周围的世界。能爬，能站，能走，能走，………随着这一系列的进步，孩子的活动领域在不断的扩大。与此同时，好奇心逐渐产生。出于好奇，他们一碰到什么东西就拔出它来摆弄，够了。有时候看见家里有小孩，母亲为了防止小孩“闯祸”，甚至把食品柜的抽屉都抽出来，放在小孩够不着的高处。

大约一岁的孩子不再像5~6个月的时候那样，碰到什么就抓什么，抓到什么就塞进嘴里。此时，事物(如敌人)立即与行动相结合的现象明显减少，人们更愿意去发现或模仿，更愿意去理解事物的意义。从那时起，想做什么(目的)和怎么做(手段)逐渐变得不同，他们的意图已经成为成年人可以理解的行为。在一岁半到两岁之间，目标和手段的区别越来越明显。

假如给他一支铅笔或者蜡笔，他会画出“圆圈”和“如火般的曲线”。在绘画中，他已经有了绘画的目标(目的)，知道如何使用蜡笔(方法)，并且将二者很好的结合在一起。与此同时，他知道，不同的事物有不同的用途。比如，他不再把蜡笔往嘴里塞，知道它是画画用的，在拿高处的东西时，他会先把同样的东西垫在脚下。总而言之，过了一岁半，孩子的小脑子就真正开了。但在大人的眼中，这却成了一种让人心碎的把戏。

成年人所建立的秩序全被“小淘气”打乱了：明明是放在某个地方的东西，却突然从某个地方消失，消失得无影无踪；该这样做的，他偏要使用这个法子。阁下若不留神，就会惹祸上身，一时也不能离开阁下的照顾。或许就是在这个时候，养育孩子才是真正的重活。然而，这些让大人大为恼火的“恶作剧”，却恰恰是孩子们的“新发现”和“新发明”。把孩子的探索行为都看作是创造性的行为，我觉得，这并不过分。

在此，我们要提醒年轻的父母们，那些一刻也离不开大人照顾的孩子，常常让母亲哭笑，往往是好奇心强，求知欲强，相反，那些沉默寡言，容易照顾的孩子，却并不都是好孩子，在这一阶段，被当成“温顺的孩子”的孩子，也不乏不少。因此，对于安静、诚实的孩子更需要多关心，尤其要注意观察他与外界的关系。假使他虽然喜欢独自安静地玩，但又能以一定的顺序变换各种玩法，那说明他内心也蕴藏着求知的欲望。

我们当然不会认为所有活泼淘气的孩子都是健康成长的。假如他仅仅是活泼调皮，没有明确的目标和手段，或者只是重复那些追求运动性快感的行为，那么要注意观察他是否有发育障碍或情绪方面的问题(尽管这是一个很微妙的问题，我希望读者不要局限于我所说的一言堂)。一般来说，一个孩子的行为是他内心世界的一面镜子，“心”的作用直接反映在行为上，求知的欲望自然地在行为和行为中体现。