北大教授郑也夫：从幼儿园起，我们的教育就是“荒诞”的

孩子从小过着“清单式”童年，没有自由玩耍和探索兴趣的时间，长大后容易焦虑、迷茫，甚至厌学。如何应对孩子找不到兴趣、缺乏学习动力的情况呢？邻国日本，在幼儿园中的教育方式和我们有何不同？

郑也夫：北京大学社会学系教授

从幼儿园起，我们的教育就是“荒诞”的。和日本、美国的幼教比一比。我非常敬佩日本人的幼教。我会讲几个人类学家观察记录的段子。我们现在的幼儿园也知道了，不能光是课业，认字算数。
在国外有法律规定，不可以认字和算数的。但是我们是家长、学校和管理者的共谋，你要是不教，我就找别的幼儿园了。
为什么这个年龄段不要认字和算术，是因为这个年龄段孩子的神经系统还很弱小，不能重负，你让他认字算数，她能学会，可是当他学习的时候实际上是花了很多精力和注意力，这影响他的发育。
应该发育的是什么，是性格。性格的包容非常大，包括自立精神，该学会擦屁股的时候就自己擦屁股，该自己穿衣、系鞋带的时候就自己做。还要学会交友，能体会游戏的乐趣。在一岁到五岁阶段投入到识字和算术，自理、交友这些性格层面的东西得不到发育，耽误是很大很大的。
中国幼儿园，现在似乎也明白了，玩儿非常重要。这节课是玩儿，上课后老师说：同学们，这节课我们做游戏，什么游戏呢，拍皮球。日本幼儿园里老师说：同学们这节课是游戏，玩去吧。教室四围都是玩具，游戏是你自选择，你爱玩什么就玩什么，拍球，跳绳。甚至有些孩子不要道具就一块儿玩起来。

为什么要放任？给孩子们自选择的机会。
日本幼儿园到了中午吃饭的时候，值日生要跟同学们宣布今天幼儿园给我们预备了什么。孩子们轮流做值日，锻炼说话能力。把桌子拼起来一块儿吃，吃完这顿饭以后，同学们还要打扫卫生，全都收拾利索，锻炼自立嘛。吃饭的时候，座位随便，无形中增加了孩子们自由选择愿意和谁坐在一起。
美国驻中国前大使骆家辉提前离职的理由是，我孩子到了进学校念书的年龄，他日后肯定要回美国生存，如果这时候让他在中国读书，他就失去了他少年期的朋友，那对他来说太不幸了。
这在美国社会里是个冠冕堂皇的、放之四海的大道理。并且学会交朋友是童子功，以后到了中学、大学很会交朋友。人家从幼儿园起，从一个吃饭的场合随便坐，来落实这种培养。
日本幼儿园里还发生了这么一个镜头，一个男孩儿打别的孩子，在人类学家录像八小时当中他打了不止一个人，老师在那边冷眼旁观，不干预。
人类学家们问这个日本老师为什么不去干涉。她说：我是有意不去管教的。园长的回答是：少干涉是本园的规矩，小打小闹，老师不要去管，要是打的很重的话把他拉开。
为什么要这样，人家有定见。每个人都有一定的侵略性，这是与生俱来的，要没有这东西在世界上生活不了的。但是在人类社会中，你要把你的侵略性规范到一定的表现范围，不可以太过头。
经常打人该怎么校正？日本老师说：我去训斥一顿，能较正过来吗？这不是一个最好的手段。孩子的社会跟成人的社会一样，是互动的，要在互动中成长和解决问题。
有时候被打的人说老师他打我。老师第一时间要跟他说：打你的时候你为什么不抵抗，打不过他你不会喊叫吗？每个被欺负的孩子都学会抵抗，爱打人的孩子就慢慢收敛了。
日本老师说：他是很可宝贵的，好多班没有这样的孩子，他促进别的孩子学会自卫。幼儿园要培养的是自立、自主、自卫、自娱的性格。
关于兴趣，我老是跟人说，选择了什么作你的兴趣，这不是最重要，重要的是选择了一种兴趣。不能都活到18岁了，什么兴趣都没有，这个麻烦就比较大了。
有过兴趣的孩子和挺大岁数还没有兴趣的孩子，是很不一样的。有过一个兴趣，再有第二、第三、第四个兴趣很容易。到了18岁还没有，找到第一个兴趣就比较难。我们的问题在这个地方。

下面进入小学了。
小学学习过程当中一个很大的问题就是在这么小的年龄就开始追求高分，这是荒诞绝伦的。大家都忘了分数的设计中有一项叫作及格，及格是个好事儿啊，怎么在我们这儿成垃圾了。
回家报告家长成绩及格了，要挨顿骂的。设计的初衷，及格是挺好的事儿。及格是个大坎儿啊，比其他哪个坎儿都重要，是吧，比优秀和良好之间的坎，比良和中之间的坎，都重要得多。孩子过了这道坎，家长应该释然，对不对。
我为什么说追求高分是荒诞的，因为那样学过的东西就必须一遍、二遍、三遍地复习，以求得到高分。考的是个什么东西？要是一二年级，考的就是一些生字或是加减乘除。
即使我们从一年级到六年级都是仅仅及格，五六年级的时候，拿来一年级的生字，我几乎每个都认得。那你为什么一年级的时候非要我争取高分呢？达到及格几乎没有成本。95分、100分是有成本的，成本可不光是时间，浪费了感情，增加了无聊。及格多么轻松，剩下时间就撒欢，就玩去了。
到六年级，四年级以前的生字全都认识。当初你们为什么要逼我拿个100分，吃饱了撑的。我所说的这个路子叫做以新带旧，学习新的东西就把旧的东西不知不觉地复习了。

我相信如果标准定在及格，好多孩子都是不会厌学的，特别是天分120的孩子太轻松了嘛。学习也是玩儿，要这样走过来。比较认真的学习应该是从中学开始的。

中学存在两个问题，最后的焦点当然是伺候高考。
高考的不二法门是补短板。努力提升长版是愚不可及的。花单位时间补短板长20分，提升长板只能长3、5分分，那肯定要补短板了。
而一个人的长项跟他的兴趣常常合拍，就是说你的兴趣通常就是你的长项。这是大概率，不是必定的。比如说敝人唱歌的素质极低，爹妈没给好嗓子，但是酷爱唱歌，这是小概率，是异类。多数人二者是合一的。
可是不幸，你有一个非常功利、切近、伟大的目标要伺候。原来你有一个兴趣，当你不断地补短板，到最后，你的兴趣已经不复存在，你没在那里发育，没在那里投入注意力。

节选自国际学校在线