早教，必须抓住敏感期！

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，是进行教育的好时机。根据蒙台梭利敏感期理论，儿童都有在某一阶段能快速学习某种知识或掌握某种技能的能力，而错过特定的阶段，这种知识和技能的掌握要更加困难，这一特定阶段就称为敏感期。

例如，幼儿在短短的几年内，能够毫无压力地、快乐地学会一门或多门语言。在一个多语言家庭环境中，如果妈妈讲中文，爸爸讲英语，幼儿可以同时学会两种语言，他能轻松地用英语跟爸爸交流、用中文跟妈妈交流，而且每一种语言都能讲得非常流利。与之相比，一个成年人却需要不断的坚持与努力，才能学会一种他感到沉闷乏味的新语言。这是因为儿童有一种特殊的内在潜能（语言敏感期），它能使儿童以惊人的方式自然而然地征服语言，这就是敏感期的力量。

孩子的语言敏感期在0-6岁，这一阶段家长可以多跟孩子交流，及时回应孩子。为孩子营造一个相对稳定和自然的语言环境，并用提问的方式来加强孩子的表达能力。婴儿获得语言能力后，进行其他的学习就相对容易，智力发展也很快。从某种意义上讲，语言的表达逻辑性表现了一个孩子智力发展的水平。

除了语言敏感期外，孩子还有2-4岁的秩序敏感期、1.5-4岁的细节敏感期、0-6岁的感官敏感期和动作敏感期、2.5-6岁的社交敏感期、3.5-4.5岁的书写敏感期、4.5-5.5岁的阅读敏感期和6-9岁的文化敏感期。可以说，抓住敏感期的教育就是事半功倍的教育。我们上面已经谈过了语言敏感期，那在其他敏感期家长该怎么做呢？

秩序敏感期

特点：一般在2-4岁左右的时候，孩子对事物的顺序，物品的摆放位置等有近乎偏执的要求。也许这在我们看起来，简直匪夷所思，但这确实表示着：孩子进入到了秩序敏感期。

建议：家长坦然地接受孩子的执拗，做好耐心陪孩子渡过这段时期的思想准备；尽量顺从孩子合理的或非原则性的要求，尊重孩子的秩序感和行为方式，在吃不准的情况下，还可以征求他们的意见。

细节敏感期

特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

感官敏感期

特点：从出生到六岁左右，是孩子了解和完善感官的时期。这个敏感期的特征可以这样概括：孩子对触觉、味觉、视觉和嗅觉等感官体验的迷恋。他们几乎是见圆的就拧,见方的就按,见线就拽,见孔就插。喜欢把东西打开,然后又关上,不厌其烦地反复进行相同的动作。

建议：父母应该为孩子提供更大的空间,相应的条件和环境,准许孩子手里去抓他认为喜欢的东西,准许孩子去捏他认为合适的东西,只要没有危险就可以。

动作敏感期

特点：孩子的动作敏感期从出生开始就有所表现，他们会喜欢抓软软的玩具，会喜欢扔东西，喜欢捉迷藏，喜欢不知疲倦地走，喜欢爬坡，喜欢踩小水洼。在这个阶段孩子会想尽各种办法锻炼自己的手部。手又是受大脑控制的，所以孩子在锻炼手部的同时也是在锻炼大脑，并为以后的书写做准备。还有肢体的运动，最典型的就是走路了。孩子通常在学会走路之后就会进入一个不知疲倦地状态，不知疲倦地走，适应各种各样的路况。

建议：在孩子进入动作敏感期之后，父母应该理解并且给予适当的刺激使其功能尽早觉醒与完善，同时最好为孩子挑选适当的游戏或者玩具，以促进孩子肢体的进一步锻炼。

社交敏感期

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

书写敏感期

特点：宝宝进入书写敏感期一般会经历用笔在纸上戳戳点点，来来回回画不规则的直线，画不规则的圆圈，书写出规整的文字等几个阶段。

建议：父母在平日里，最好不要给孩子制造一些条条框框，让他尽情用笔写字。有些字，可能是孩子想象出来的，父母没有必要非得告诉他“这样写不对”“笔顺不对”等等。只要孩子有兴趣，父亲的要求可以尽量放宽，让孩子产生书写的兴趣远比教给他们如何写更重要。

阅读敏感期

特点：父母们常常为孩子不爱看书而烦恼，有的甚至为了让孩子爱上学习而逼迫孩子看书，反而会让孩子更加厌恶学习。其实，家长可能搞错了时间点，孩子的阅读敏感期在4.5到5.5岁时。

建议：在这一阶段，家长应该对于孩子“痴迷”看书给予理解和支持，并让孩子知道自己的阅读活动是受到父母允许和赞同的。

文化敏感期

特点：孩子对文化学习的兴趣，起于3岁，而到了6-9岁则儿童逐渐进入了对人类精神产品的探索和认知。在人类精神产品中，文化属于最灿烂的一颗明珠，这颗明珠当然会引起正在探求的儿童的注意。

建议：家长可以在此时提供丰富的文化咨询，并为孩子创设丰富、适宜的文化环境。

总之，家长要了解敏感期，充分利用孩子的敏感期，在这方面给孩子适当的刺激。这种刺激不是指“填鸭式”的知识灌输，而是掌握知识的能力。市面上的一些童书就运用了蒙台梭利的这种教育理念，家长可以适当选择一些相关童书，辅助育儿。