教育孩子，要讲究天时、地利、人和，顺应他的本性自然发展

其实，孩子呱呱落地的那一声，就意味着一个旧的家庭结构结束，而新的家庭结构形成了。在孩子三岁以前，基本上处于被父母全面呵护的地位，但这种被动的角色并不是生命中无关紧要的过程，相反，这个时期父母教给他的生活概念和他自已感觉到的生活概念牢牢地扎根于他的头脑中和潜意识中，并在以后的生活中有意无意地表现出来。孩子到10个月大时，开始手舞足蹈，由坐着转为爬行，站起来重又坐下去，会抢夺玩具，把拿到手的任何东西含在嘴里咀嚼，试图做一些自己想干的事情。

当他看到小凳上一把闪闪发光的小刀时（那是保姆用完后不小心放在这里的）觉得很新奇，爬过去想拿来玩一下甚至放到嘴里，当手快要触摸到小刀时，母亲发现了危险，大叫道：“不！不！别碰它！”并飞快地冲过来把小刀拿走了，小孩缩回手，哇地大哭起来。但一旦有机会无论如何都会去摸一下，看看它究竟是什么东西，而每次都被母亲惊慌又坚决的声音吓住，于是便在他的意识中留下了“这个东西是碰不得”的印象。直到他长大后使用小刀时也会小心翼翼的。因此，早期的教育是不容忽视的。

曾经在相当长一段时间，被全美新闻媒中国古人强调“天人合一”，要讲究天时、地利、人和，无论是作战或是经营管理企业，它都是一条至关重要的获胜要素，教育孩子也要讲究天时地利人和。先说天时，孩子一出世，就把许多欢乐也把许多烦恼带给了父母，有经验的父母，懂得在生命之初最重要的是给孩子以爱心，循循诱导，让孩子健康地长大；但有些父母则违背天时，希望把孩子一一口气吹大，或操之过急地对他进行成人般的教育，或过早地把责任加之于他身上，结果是违背了人类发展的必然进程和规律，反而是拔苗助长，适得其反。

再说地利与人和，教育孩子也和指挥作战一样要注意地利，有些孩子天性较顾劣，有的则乖戾或胆怯，那么，就要针对各自的情况对症下药，付胆怯者宜多带出门到人多热闹处加以鼓励。树立信心、胆址，对乖戾者宜让他多与同龄小孩相处并创造和谐平等的气氛、对顽劣者宜罚以独处促其反省......利用地利来纠正孩了们一些不良的苗头，往往有意想不到的效果。

总而言之，悲剧的原因就在于违背了天时，使孩子丧失了享受天真烂漫无忧无虑的婴幼儿时期的快乐时光的权利。人的成长总有一定的过程，这在上帝创造人类时就注定了。当然不否定有神童的产生，但必须顺应他的本性自然发展，违背天时，只能造成赛达斯式的悲剧。