自闭症谱系孩子会说话了，可是很少主动说话怎么办？

很多谱系孩子的语言都是训练出来的，但早期都是访话多或被动说，主动语言很少，虽然认知识很好了，但孩子语言不多。试想，哪个人会没事喜欢说“苹果、香蕉、小白兔”之类的话呢？

一般来说孩子从有语言到会说话最少需要1-2年的发展期，但语言训练还是很有必要的，因为谱系的孩子很多时候不与人交往，主要是被动交流多一点，他的神经习惯于这种状态。那么，要让孩子呱呱说话就得改变神经这种状态，激活神经的活跃度。

我们的语言形成的起止过程有三种情况：听-说，看-说，想-说。那么，我们就从这三个方面训练孩子的语言，激活这三个通路的神经活跃度。

第一，由听到说。这个过程是听觉神经将信息传到大脑语言区，再到语言输出。那么，孩子喜欢听什么呢？儿歌、有韵律的短诗、三字经都是这项训练的好教材，只要孩子喜欢听就可以了，哪怕孩子特喜欢某首歌，反反复复的听，都满足孩子的听觉需求，如果他能学着唱就更好了。每天早、中、晚集中练习，不追求天天新，让孩子选择自己喜欢的，只有喜欢才会用心去记，他自己才会去说唱他喜欢的语言或歌曲。坚持一段时间，这个通路的神经的活跃就提高了。这个环节的训练，在孩子还没有语言就可以开始练习听。

第二，由看到说。这个过程是视觉神经将信息传到大脑语言区后输出语言。需要说出来，首先就是孩子对他看到的东西有认识才能说出来。把孩子认识的卡片或实物拿出来，让孩子看到就说（不用问“这是什么？”）。练习的时候，只要是孩子认识的东西就可了，不一定是每天新，目的是神经的快速反应，提高神经的活跃度和连接，每天频繁练习，以后孩子看到东西就会脱口而出了。这个环节的训练在孩子会命名就可以开始进行。

第三、由想到说。这个过程是调动大脑的记忆或想像，然后说出来。对于谱系的孩子来说，想像是比较难的，所以从调动记忆开始练习。如：问孩子“动物园有什么？”“超市有什么吃的？”“水果店有什么水果”“哪果有香蕉卖？”等等。哪怕是同样的问题，都要天天练习，激活这个过程的神经活跃度，不在乎问题的新鲜感，关键是要这个神经通路频繁工作。

第四、训练孩子的主动性语言。让孩子把桌子上或地上的卡片、实物拿给你，每次只能拿一个，每次孩子拿给你的时候必须说“妈妈给你香蕉”。如果孩子还不能说这么长的句子，就简单化，如“妈妈，香蕉”。开始孩子不会说的时候，辅助训练几次孩子就会了。如果孩子不说，你就不接收他给的东西，用眼神或动作提示他说，最好不用语言提示。练习多了，孩子在和你交往的时候就会主动说出来了。

以上就是训练孩子语言的几个步骤，每个环节频繁练习。如果孩子基本听语言了，可以看看他喜欢的动画片，不同的场景和情节会给孩子更多的语言环境，对促进孩子语言很有帮助。

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