幼儿园开设延时班，变相增加文化课，“教育内卷”避无可避

教育最大的焦虑在于，别人都在“鸡娃”，我不“鸡娃”都不行！

我是一位幼儿园大班孩子的妈妈，也是一名有着多年教学经验的中学老师。不得不承认一个事实，现在的孩子真的太辛苦了。

“教育内卷”避无可避

随着大家对教育的越来越重视，现在的家长和学生都太不容易了。多少孩子在应试教育的重压下已经失去了个性化发展的资格和机会。作为一名教师，同时也是一名家长，我知这是教育的无奈，因此，在女儿出生的那天起，我就告诉自己，尽自己最大的努力保护孩子个性化的发展，尽量不“鸡娃”。

然而在孩子上大班的时候，才知道学校是有开设“课后延时服务”的，其中包含了“超启阅读”（主要是识字、阅读、拼音）、“幼儿奥数”、“全脑魔方”。

作为老师，我当然知道这是“挂羊头卖狗肉”，打着培养孩子兴趣、解放家长的幌子，实则是变相增设文化课，触发家长们的教育焦虑，贩卖需求。

我并不希望我的孩子提前上这样的课程，在和老师私下交流后，我在无奈中被迫自愿，给孩子报名交钱了。

而像我这样，掉入“教育内卷化陷阱”的家长何止少呢。

家长是如何掉入“教育内卷化陷阱”的

什么是教育内卷？

简单地说，就是由于过度的内部竞争，导致标准被迫提升。

举一个简单的例子，在了解到班级里大多的孩子都报了这个“延时班”后，我不报都不行，因为我怕会如果不报，孩子显得不合群，到时候同学们都在聊魔方、洋洋得意的说自己认识了多少字，而我的孩子却没有参与的谈资。

被“内卷”，女儿只是这种教育背景下“鸡娃”的一个小小缩影。似乎只有孩子随大流去额外学习，超纲增加知识，在这个拼娃的年代，家长才能稍稍的安全感。

然而这种安全感背后更多的地陷入了“被迫竞争”的恶性循环，伴随而来的必然是更多踩踏式的竞争，跟风了、扎堆了，钱花了，孩子更累了，至于效果不一定都是好的，这就是教育内卷化带来的陷阱。

如何跳出“内卷陷阱”？做不焦虑家长

我很喜欢刘瑜教授说过的一句话：

不幸的家庭都是一个样的，幸福的家庭各有各的幸福。

为什么现在的孩子越来越累，糟心的教育问题也越来越多，大概就是因为不幸的家庭都在走别人的老路，而幸福的家庭都在另辟蹊径。

避开被“内卷”大环境的裹挟，家长必须要把眼光放长远，有意识地去发现看到比成绩更重要的，对孩子的未来和人生更有价值的东西。

抛弃孩子“A+”的传统观念：有太多的家长都在致力于让孩子在学习上得“A+”了，重新认识孩子，接受孩子的不完美，发现孩子在成长过程中的独特性和差异性。

培养孩子独特的竞争力：能够通过学习考上985名校的孩子不足20%，在教育内卷下的必然的淘汰是血淋淋的事实，教育内卷让孩子的路越走越窄，而发展孩子独特的竞争力，才能将路走宽。

找准目标+刻意练习：当我们重新认识孩子后，知道孩子更希望成为谁，找准目标后，接下来加强练习，成为习惯，最终形成自己独特的竞争能力，才整站的更稳，走得更远，这才是孩子应该走的路。

有人说，我的孩子就是爱玩，看不出天赋。只不过是因为缺乏更多的新体验和尝试，试着带着孩子多去探索，越早试错，才能找到孩子真正感兴趣的东西。哪怕是玩，也有差异，比如他不喜欢玩汽车，但更喜欢拆解和拼装；比如她不喜欢跳舞，但更喜欢乱涂鸦；比如他不喜欢运动，但更喜欢说话。

从平时孩子表现出来的点滴中都能挖掘出很多东西，这都是需要家长去细致观察的，一旦发现了孩子的优势，通过加强练习，就可以达到“1+1＞2”的效果，同样可以秒杀其他同学。只有遵循孩子的独特个性，走自己的路，才能走得更稳、更幸福。