我能跳，你能跑，咱能玩个啥游戏？《Sight Words》精读第 6 课
我已经跟大家分享了《Smart Start Sight Words》的前五课，小朋友们感觉怎么样呢？
这一期，我们将要和大家分享第一册的第六课 Jump and Run.
这套原版特别好用！学完是美国小学1-2年级阅读水平。
教材中，每一课的课文，用的都是这一课和之前的课程中认过的单词，因此，小朋友可能会见到之前的几期出现过的词汇。
随着积累的单词越来越多，课文也会越来越复杂，阅读水平自然而然就能得到提升。
除了教材中的认单词、玩单词和读课文三个部分，我们还会在小卡片中和大家分享一些小知识和语法点。
如果孩子刚开始入门，看正文内容给娃讲解就行。如果孩子基础比较好，可以加上卡片内容，让孩子在巩固高频词知识的同时也有所提高。
咱们开始吧！
Lesson 6 Jump and Run
＋认单词
每一课的最开始，书中都会出现本课需要掌握的高频词。活泼的小朋友，一定非常喜欢这一课的单词：
jump······跳
play······玩
run······跑
said······说（过去式）
to······对着、向、到
we······我们
跑跑跳跳玩游戏，这一课从标题开始就充满了快乐！来像果果一样，在课本或者纸上把它们写出来：
看到这张图，小朋友们也许注意到了果果的笔记，还有单词释义中的“过去式”三个字。这是怎么一回事呢？
如果是3-5岁的孩子，可以以熟悉句子和表达为主。如果孩子已经5-6岁+了，这时可以顺便讲一下课文中提到的时态：
一件事情可能发生在过去，可能发生在当下，还有可能发生在未来。
动作发生在不同的时间点、产生不同的完成状态时，我们都要使用不同的表达方式来进行区分，这就是我们说的时态。
单词表中的 said 这个词，是 say（说）的过去式。打个比方，“我昨天说妈妈真漂亮”，这里的“说”，就要用 said 而不是 say 了。
我在这里顺便给果果普及了一点发音规律。看看 say 这个单词，它的结尾 ay，与今天刚刚学过的 play 是一样的，这两个单词在这个音节上的发音也是一模一样的哦！
另外，said 这个单词的发音是 /sed/，在发音的时候，要与“悲伤” sad（/sæd/）区分开哦！悲伤的时候，我们总是会咧开嘴巴哇哇哭，所以读 /sæd/ 的时候，嘴巴要张得比 /sed/ 大一些。
这样一来，是不是能一下记住两个单词的发音呢？
■ 小知识 · 一般过去时
你知道吗？英语里一共有 16 种时态，不过小学的小朋友只需要掌握 4 种就可以了！
今天我们介绍的 一般过去时，还有更加基础的 一般现在时 就已经占了其中的两项，是不是很厉害呢？
更简单的是，大部分的动词想要变成在 一般过去时 中使用的 过去式，只需要在单词的末尾直接加上 -ed 就可以了。
而在简单的肯定句中，我们只需要把动词的原型变成它的过去式，就可以表达“在过去的某一个时间发生的动作”了！
首先，我们可以让孩子回忆一下在《Smart Start Sight Words》里学过的动词：
come、find、go、help、look、make、see，还有这一课里刚刚认识的 jump、play 和 run，还真不少呢！小朋友们能说出这些词的意思吗？
（答案是：来、找、走、帮助、看、做、看见，还有这一课学习的 跳、玩、跑）
这其中就有一些，加上“-ed”就可以变成过去式：
helped（帮助）
looked（看）
jumped（跳）
played（玩）
由于刚刚开始学习的这些单词都非常重要，其他的单词想要变成过去式，都有一点点特殊的变化，如果是基础非常好的小朋友可以试试记住它们，但也不需要勉强哦：
come —— came（来）
find —— found（找）
go —— went（走）
make —— made（做）
see —— saw（看见）
run —— ran（跑）
say —— said（说）
另外，如果小朋友看过我们的牛津树系列的《The Trampoline》一期（文末有查看公号下拉菜单完整牛津树系列的方法），还会发现熟悉的地方：see 和它的过去式 saw，可以连成单词 seesaw（跷跷板），非常传神地表现了跷跷板时高时低的状态呢！
接下来，看看下面的三个名词：
game······游戏
pig······猪
rabbit······兔子
它们就是我们在这一课需要掌握的名词，小朋友会说的东西是不是又增加了？这时，我们不妨再次复习一下之前学过的 I see... 句型：
I see a pig. 我看见了一头猪。
I see a big rabbit. 我看见了一只大兔子。
当然，有的“游戏”的概念比较抽象，或许不是可以直接出现在面前的东西，因此这里暂时不用 I see a game（我看见了一部游戏）。
＋玩单词
认完了单词，就是快乐的游戏时间了！
课本里的第一个游戏是“找到相同的词”。这可以锻炼小朋友的观察能力，还有余力的话，把那个不认识的单词也记住吧：
相信这一定难不倒聪明的小朋友们！像果果一样，一边圈出单词，一边回忆一下它们的意思，以及有没有发音方面很相似的词呢？
■ 拓展词汇 · 新单词
首先，我们先来看看不认识的词：
bump - 撞
sad - 悲伤
too - 太、过于
ran - run（跑）过去式
web - 网、网络
pay - 付钱
看，pay 这个单词结尾的发音，和 play & say 后面的发音一模一样呢！
接下来的游戏，看图猜单词，再把这个四个字母的单词填在空格里：
I play and I _ _ _ _.
中文提示：我玩耍，我 _ _。
没错！要填的当然是 Jump （跳）。
看图连单词，来看看句子后面的图片最后会跟哪个单词匹配上，然后把前面的句子大声念出来吧：
It can jump. ➡️ Rabbit
它能跳——兔子
It is big. ➡️ Pig
它很大——猪。
It is fun. ➡️ Game.
它很有趣——游戏。
小朋友们连对了吗？最后一个游戏：圈出括号里正确的词，让它能够和句子、右侧的插图正确搭配。
1. We see the (pig, big) run.
我们看到猪跑。
2. Look at the (rabbit, rat) jump!
看兔子蹦蹦跳！
3. I said, "We can play a (come,game)."
我说：“我们可以玩一个游戏。”
＋读课文
课文时间到！到底是谁在又跑又跳呢？我们这就来看看！
Jump and Run
跳跳和跑跑
Pig said to Rabbit,
小猪对小兔说：
“I can jump. You can run.
“我能跳，你能跑。
We can play a game."
我们能玩个游戏。”
Rabbit said to Pig,
小兔对小猪说：
“You can jump. I can run.
“你能跳，我能跑。
We can play a game."
我们能玩个游戏。”
Pig and Rabbit said,
小猪和小兔说：
“We can jump. We can run.
“我们能跳，我们能跑。
We can play a game."
我们能玩个游戏。”
■ 小知识 · Play
别看 Play 这个单词是“玩”的意思，它其实像第五课重点讲过的 make 一样，除了 play a game 之外，还有很多使用方法。有基础的小朋友可以多记忆几种：
首先，看看电视遥控器，或者网络上的播放器，上面都会有一个 ▶️ 这样的按钮，点一下就会开始播放视频和音乐。没错，这个“播放”的英文就是 Play。
Play this video, please.
请播放这个视频。
然后，孩子也许有过表演的经历，或者常常玩过家家的游戏。小朋友们都扮演过什么角色呢？这里的“扮演”，英文也是 Play。
Let's play Mom and Dad!
我们来扮演妈妈和爸爸！
热爱运动的小朋友请注意！Play 还可以用在体育运动中，例如“打球”“下棋”“参加比赛”等等。关于运动的单词，小朋友知道多少？
Play football / basketball / badminton / chess / card...
踢足球/打篮球/打羽毛球/下棋/玩纸牌……
I play against Dad.
我和爸爸比赛（运动）。
喜欢音乐的小朋友看过来！Play 也有“演奏”乐器的意思。
请注意，在用书面语表示演奏某种西洋乐器的时候，我们通常要在乐器的名称前面加上定冠词 the，这是因为，这时我们是在说这一种乐器，而不是具体哪一把乐器。
不过在说民乐乐器的时候，或是指一个演奏家在乐队中的位置时，就不用加这个 the 了～
I play the piano.
我弹钢琴。
I play erhu.
我拉二胡。
I play piano in this concert.
我在这场音乐会中是弹钢琴的位置。
＋想一想
小朋友也许会感到疑惑，为什么这里的“小猪说”“小兔说”都要使用“说”的过去式呢？
其实道理非常简单：只要是讲“故事”，里面事情就一定是发生在过去的，所以在讲故事的时候，我们通常也会使用一般过去时。
这样一来，只要了解了一般过去时，小朋友就可以天天给我们讲故事啦！
另外，在教材的 51 页，书本还为小朋友和爸爸妈妈准备了认单词的好帮手，用上小剪刀，把这个神奇的抽认卡做出来，随时考验一下新单词的掌握情况。
今天的Sight Words精讲课就暂时到这里，喜欢这样的内容和栏目，就文末点赞和留言，让我知道吧！我会努力给大家分享更多！