网红校长说幼儿园孩子要学会整理，可是怎么教？

前段时间，“网红”校长唐江澎委员在全国两会上的一段发言引起了网友们的广泛讨论。

在回答“教育的真谛”问题时，他说，好的教育应培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，让孩子们以健全和优质的人格赢得未来。

他还说，

对幼儿园孩子来说，养成整理习惯比识字重要

。

唐校长的教育理念被许多网友所追捧。尤其是，谙熟蒙氏教育理念的妈妈们。简直不能更赞同了！

蒙特梭利在《童年的秘密》中说过，“秩序敏感期将从娃出生开始并一直持续到6岁左右。”所谓秩序敏感期一般是指儿童在其出生后的第一个月就已经表现出了对秩序的敏感，当孩子看到东西被置放于“恰当”的位置时，会感到兴奋，产生快乐。反之，当秩序感被破坏和打乱时，孩子会像受了刺激一般产生消极情绪，并想尽办法恢复秩序。

简而言之，就是在幼儿时期养成整理的习惯，不仅能让孩子更有逻辑性和条理性，还能让他们的情绪更加稳定。

长期带娃的妈妈都知道，娃这种东西，破坏力特别强，服从性又特别差，把玩具弄乱很擅长，整理好就很困难。

怎样才能让娃乖乖地学习整理呢？接下来，我们就要来聊一聊。

许多妈妈在让娃整理玩具的时候，都是这样说的：“XX，来，整理好你的玩具。”

而娃呢，左耳进右耳出，自顾自继续玩。

后来我认真想了想，觉得问题出在“整理玩具”这四个字上。这四个字对娃来说太抽象了，宏观得无从下手啊。

同理，想让娃完成整理玩具的任务，得给他方法，最简单的方法，就是把那宏观的四个大字给拆解了。

比如，我不说“整理玩具”，而是提议，“你能把积木放进篮子来吗？”

当她完成这一步，再给下一个指令，“宝宝真棒，积木都回家了。接下来，我们把布娃娃放进玩偶收纳柜吧！”

这样一次一个指令，娃容易理解，才愿意动起来，同时又学会了如何一步步构建有序，一举两得！

终于完成了第一步，娃愿意动起来了。但别以为问题这样就结束了。只收拾不分类不过是“眼前的乱”变成了“看不见的乱”。玩具没整理好，也不能真正起到锻炼孩子的逻辑性。

真正有效的做法是，玩具分类。

整理玩具不只是娃动起来就好，家长还得提供环境支持。

所谓环境支持，就是大人自己先建立一个秩序，把玩具按不同类别，准备不同的收纳工具，让每个玩具都有固定的家。

这样，才有了训练娃分类归纳能力的客观条件。

先把玩具分类，比如按功能分为积木类、模型类、角色扮演类……

然后，在收纳箱外贴上标签，标签最好是图文并茂，因为小小朋友不识字，对图形更敏感。

乐高是很多家庭的必备玩具，零件多了非常难找，不如用颜色分类。娃又学到功能之外的另一种分类法，理解到了规律是可以多样的。

放积木的时候顺便清点数量，或者用不同颜色积木学加减法。

这样循序渐进，孩子的分类归纳能力才能够建立起来。

当以上步骤你都已经做好了，你已经成功一大半了。剩下的一小半，需要你有足够的耐心。

儿童时期的所有活动都是成人后生活的基础，儿童要长大成人，要懂得各种生活的道理、获得各种经验和能力，必然要付出巨大努力。

理解人家努力的过程，是最起码的尊重。所以呢，不管娃整理得怎么样，你都要克制，克制，再克制，本着不干涉、不打搅的原则，充分授权给娃。

尤其是，不要当着他的面再收拾一次！

否则，你会发现，前面的努力很可能会白费。娃也很难真正养成整理的好习惯。

瑞思英语小博士说，

除了让宝宝自己整理东西以外，你还可以通过建立规律的作息、让宝宝学习穿脱衣服的先后顺序等方式帮助他们建立秩序感！

瑞思英语尤其注重孩子们思维能力的培养，孩子们在瑞思从小就会养成归类整理的好习惯。

小孩子们归纳整理习惯的养成，还能帮助他们进一步更好地学习思维导图，为最终形成清晰的逻辑能力打下坚实的基础！