自杀现象低龄化，生命教育这堂课不能再等了

不久前，一个9岁小女孩跳楼结束了自己的生命。事后了解情况，竟是因为完不成作业。

这不是特例，近来各地学生跳楼自杀的新闻在媒体上频繁出现，更是有这样一组骇人听闻的数据，儿童发展中心统计显示：中国每年约有10万青少年死于自杀。

年轻生命接连逝去的背后，自杀低龄化现象已经成为了一个越来越严重的社会问题。

对于孩子来说，关于生死的话题是冷酷的，但又是成长中必不可少的一课。而如果缺失了这样的生命教育，就会让孩子丧失对生命的敬畏之心，不会珍惜生命。

不要总觉得孩子还小，难以理解生命和死亡，其实人对生命之爱的理解是与生俱来的，生命教育刻不容缓！

生命教育是孩子不可或缺的一课

在孩子的成长过程中，经常会对生死这些事情产生强烈的好奇。“我从哪里来？”“人为什么会死？”······面对孩子抛出的问题，家长却往往不知如何回答。

因为在传统观念中，对死亡、对性的话题都是忌讳的，更不会主动去和小孩子谈论这些。我们小时候，如果问父母这样的问题，往往都得不到答案。

家长没有接受过这样的教育，在面对孩子提出类似问题时，自然就会不知所措。

然而，现在的孩子是“高孤独感、高话语权、高情感负担”的一代，他们既不用思考吃，也不用发愁穿，于是就可能过早地开始思考关于人生的哲学问题。随着自杀开始出现低龄化现象，其实也反映了生命教育的缺失。

什么是生命教育？

生命教育就是直面生命的教育，让孩子知道生命的诞生是美好的，生命的成长是神奇的，面对生命的消亡应该坦然。引导孩子学会珍惜生命，尊重其他生命体，更重要的是让他们得到生命的尊严与幸福，精彩地生活。

生命教育是一个整体，它包括了“生存教育”、“发展教育”和“死亡教育”三个部分。

生存教育是生命教育最基本的内容，我们要告诉孩子如何保护自己，区分安全和危险，以及遇到危险和紧急情况时可以怎样做。

发展教育就是让孩子感受生命，允许孩子自由地探索、拥抱大自然，并在自己喜欢的领域找到生活的意义。

而死亡教育是通过孩子能够接受的方式，让他们了解、认识和接纳死亡，明白死亡是一种自然现象，消除对死亡的恐惧感。

很多国家早把生命教育搬上了课堂

在国外，很多国家早早就把生命教育搬上了孩子的课堂。

在英国，生命教育往往把珍惜和爱护小动物喜爱小动物作为切入口，教育孩子珍爱生命。

一些野生动物组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。

而美国的教育则把死亡教育融入其中。

死亡教育作为一种形式，表面上看是谈“死”，实际上是帮助孩子学会理性地应对生活中的不幸。教孩子如何处理自己的哀伤情绪，如何安慰他人，并通过死亡事件来思考生命的意义。

日本的孩子从幼儿园就开始接受生命教育的熏陶。在孩子生日前，幼儿园老师会从父母那里了解孩子的名字由来、成长照片以及出生情况等，在班里读给其他孩子们听，让大家感受到每一个生命都是独特的。

通过这样的教育，让他们了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛、喜悦和感恩。

在日常生活中感受生命的意义

生命教育要趁早，但绝对不是靠着口头说教便可以让一个孩子认识到生命的意义。那问题来了，生命教育具体该怎么做呢？

在日常生活中感受生命

给孩子解释生命，要符合孩子的年龄发展。可以给孩子讲出生时的故事，和他一起翻阅婴儿时期的照片，美好而温暖的家庭记忆会让他感受到自己生命的神圣。当知道他是在父母的期盼中出生时，也会对自己的生命多一份珍惜和热爱。

如果家里有二宝的，可以让大宝一起参与照顾二宝的生活，陪伴另一个生命的成长。

在大自然中找答案

可以借助自然的力量让孩子了解生命成长的过程。比如，给他一些种子，种在泥土里慢慢发芽、成长、开花、结果、凋零，感受植物生长的生命周期。

条件允许的话，还可以和孩子一起饲养一些小动物。通过观察小动物的成长，让他感知生命。

带他去感受大自然，感受春夏秋冬四季的运转，这样，孩子就会通过这些大自然的规律，感受到生命都是从出生到消亡的过程。

借助绘本故事做帮手

日本纪实文学作家柳田邦男曾说：“在谈到生命、灵魂、生、死等重大问题时，我看到绘本的无比力量。它不仅仅只是表面的语言传递，而是以撼动灵魂的方式和人沟通。我个人以为，再也没有比这更叫人赞叹的沟通手段。”

从儿童心理发展的角度来说，画面是孩子更容易接受的方式，借助绘本舒缓的文字和清新的画面给孩子讲述生命的故事，让孩子从中受感动、受启发。

《活了100万次的猫》

有一只100万年也不死的猫，有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它爱上了一只美丽的白猫……这本书告诉了孩子生命的意义应该有两重：一是要拥有自由，生命完全属于自己。二是要有爱他人的能力，给予爱才会让生命更有意义。

《一片叶子落下来》

这是一本关于生命的童话，文字简单，寓意深刻。书中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐；明白了死亡并不代表一切毁灭而是另一种形式的新生。

《獾的礼物》

充满智慧地獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。

没有生命，何来教育？

在《我家那闺女》中，高亚麟说“父母是我们和死神之间的一堵墙”，戳中了很多人的泪点。但父母不能陪伴孩子走完一生，为孩子做好生命教育才是教他获取幸福的秘钥。