吉林延边朝鲜自治州汪清县大兴沟镇:创意法课堂深入我们幼儿园

吉林省延边朝鲜族自治州汪清县大兴沟镇中心小学幼儿园:创意法课堂深入我们幼儿园

创意法课堂实施近30年来，全国各地涌现出了很多创意法课堂实施的积极者，2021年5月1日，”创意法课堂”官网晒出了一份吉林省延边朝鲜族自治州汪清县大兴沟镇中心小学幼儿园王文霞的教学心得：《创意法教育深入我们幼儿园》。
创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。教育者运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复或者激活，从而使受教育者的左右脑思维得到和谐发展。从学生层面来说，它是一种“创意法”的教育，将一切知识最终归结为“创意法”；从教师层面来说，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。——摘要
在我很小的时候，我就对教师这个职业充满了向往，并一直期待着能拥有这个职业。2005年，我有幸转入幼儿园工作，我清楚地记得当年第一次进课堂时的激动的心情。一张张稚嫩的小脸让我激动；一声声纯真的呼唤让我感动。面对一个全新的领域，我并未退缩，上学时我对舞蹈、唱歌、不是特别喜爱，正是这些原因，让我工作起来有些吃力。我知道干一行，就要爱一行，专一行。九年来，幼儿园的中、小班我都尝试带过，这期间，让我悟出一个道理，世上就怕“认真”二字，只要认真了，没有做不好的事情。我时刻督促自已找差距找不足，时刻督促自已努力学习，紧抓任何一次学习的机会，虚心的向经验丰富的老教师请教教学中的困惑不足，我明白，我身边的每一位幼儿都有一个充满智慧的小脑袋瓜儿，我不能对自已有丝毫的放松懈怠。岁月如梭，眨眼间，我已在幼教岗位上工作了九年多，九年的耕耘，九年的收获，我从一个饱含激情的“无知者”成长为一个饱含深情的幼教工作者。这其中我要感谢的是在我成长的道路对我毫无保留地帮扶着我的全体幼教教师。
一个合格的幼儿园教师，既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。尤其在带小班时，小班幼儿刚入园之际，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感，在我看来，语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到爱是真切的；“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。我深知每一位孩子都是一本独特的书，要读懂他们，需要我们用耐心、细心、关心来解读。我曾经带过这样一位孩子，父母倍加呵护精心护养，从而养成了孩子孤僻，不合群，幼儿活动时躲在边上偷看，叫他参与他就趴桌子上哭。他天天尿裤子，乱用别人的杯子，还常常大哭大闹，我看在眼里疼在心上。于是，开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。游戏时，主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。功夫不负有心人，在我们的精心培育下孩子得到了良好的发展，现在他毕业了，但是路上偶尔遇到，他总会远远地叫老师好。看着他们能健康成长，我由衷地感到欣慰。也是从这件小事中，知道了只要老师善于发现，细心捕捉，用爱心对待每位孩子，使每位孩子都能在幼儿园度过快乐的一段时光。
也许正是看重了我的耐心。这几年里，我连续带班。或许是我注重了每个孩子的特点，因人施教，让孩子从我身上感受到了爱的真切，我所在的班的幼儿都能尽快稳定情绪。尽早地适应幼儿园的一日生活常规。
在认真工作的同时，我从未放松过对自已的学习要求。为了提高自己的理论水平，2014年我学习了《郭成志创意法教育》。创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。学习最前沿的幼教理论，不断充实自己。更新自己的教育理念，不断提高自身的业务水平。我珍惜每一次园内园外的学习机会。日常工作中，我很注重平时的积累，收集收获点点滴滴的启示并记录下来，时刻引领自已。在教学中，我常常自问，要给孩子一杯水，自己则要拥有一桶水，只有不断提高自己的业务水平，才能不断地提高教学质量。特别是在新《纲要》颁发后，在基础教育课程改革的实践中，理念不断更新，我注重孩子的个性差异，平等公正地对待每一个幼儿，注重幼儿多方面能力的培养。在活动中，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣、学习热情和内在动力，增强幼儿合作意识，使幼儿在自主探究中求知，在合作研究中求索。我深知：要做好一名幼教工作者，要有足够的耐心、爱心，要用于奉献、不计得失。我是这样想的，也是这样做的。我付出了艰辛和汗水，也收获了来自纯真世界的感动和收获。
回首这九年里，我收获了甜美与幸福，收获了纯真与享受，每一个孩子都是我的天使，他们质朴、纯真需要我们用心地呵护。多年的工作我以一颗慈母般的爱心来面对我身边的每一位孩子，我曾经多次对家长说：请相信，我们的孩子，每一个都是天才，他们肩上所担负的使命不同，我们的生活才会因此而丰富多彩。在教学上我会平等地对待我们的每位幼儿。