教育思考｜年年体验了人生第一次“逃学”后
作为一名1岁半孩子拾壹的爸爸和一名在河南的教育创业者，我觉得自己是个合格的父亲，但还不是一个合格的创业者，我在这两个角色里不断挣扎寻找平衡点，这个过程充满挑战，但也十分有趣。
相爱相杀的兄弟俩
目前生活中有两个孩子，一个是姐姐的儿子年年，一个是我自己的儿子拾壹，生命中多了他们两个之后，我对于教育的再理解和反思很多都是来自于与他们的互动，而这几年在群岛的学习，我也开始在过程中从关注“怎么做”转向“为什么”。
但对于换了“懒癌”和“拖延症晚期”的我，这些转瞬即逝的场景很多时候就丢掉了，所以我给自己立了一个flag，要把这些瞬间记录下来，形成自己的「教育思考」记录。
那做这件事的北极星是什么呢？
「记录生活场景中对于教育的看见与洞见」
「让更多人看见，学习的场景不止于学校，而我们与孩子之间的关系也并非固定的，所谓教育者和受教育者，在不同的场景下会自然流动，甚至我们很多时候是后者的角色」
这篇文章的灵感来自于昨天因为发烧，年年体验了人生第一次”逃学“，而群里的对话让自己开始思考”为什么上学“这个问题，这里的场景更多是在幼儿园，而这个阶段并不是我的专长，很多思考是基于自己这几年在教育行业的探索、对于学前部分流派的学习以及与孩子的实际相处过程中而来的，很多地方并不专业，只是希望记录下来，以创造更多与伙伴探讨和学习的机会。
前天，年年在幼儿园发烧，老师联系家长接回家，昨天早上起床量的还是37度多，所以就没有再去幼儿园，跟弟弟拾壹一起到大游乐场（一家三层的游乐园）玩了一天，玩“疯”了的一天，所以晚上在家人群里就有了一段有趣的对话。
我觉得这是个非常好的时机与孩子一起探讨“为什么上学”。从早教、幼儿园、小学、中学、高中再到大学乃至更高的学府，ta们很少有时间或者空间去思考这个问题，甚至很多时候随着越来越强的学习节奏，ta们就进入了这个几十年沉淀下来的pattern里，不需要去思考为什么，只需要在规划好的路途中一步步走好，走对就可以了，这一切都是安排好的，一切的发生是如此的习以为常，以至于对我们而言，改变这样的行为模式看似是一件特别不可思议的事情，但如果我们跳出这个框框，这个问题或许能找到另外一个切角。
我自己的用户群体更多聚焦在7-18岁，对于0-6岁的关注，一方面是因为拾壹的出生，另外一方面也是前年给年年看幼儿园的经历，在过程中，我慢慢让自己聚焦在幼儿园的五个地方：
1.学习场景
（是否会到幼儿园以外的地方学习，以及幼儿园的户外环境）
2.对孩子的记录与反馈
3.幼儿园的艺术课程
（我并不喜欢课程这个词，但是目前也没想到特别好的替代品）
4.幼儿园的团队
（更多是团队日常的学习与成长，当然这个信息并不容易获得）
5.班级的规模
昨天在天桥上的玩耍
这五个维度分别也回应了我自己对于幼儿园阶段的期待
【1】孩子们对于世界的好奇心，不能局限在幼儿园的空间里，延展学习的时空场域；
【2】记录和反馈反映了我们如何看待学前阶段（学前本身就是一个很奇怪的词，说明我们认为学习是从小学才开始的），我看到很多幼儿园只反馈养育信息（吃饭、睡觉、厕所等），对于学习信息记录或者反馈很少，对于家长而言，前者固然重要，但如果只有前者，底层上我们依然认为这个阶段是没有学习发生的，幼儿园更多像是一个”托儿所“，但自拾壹出生，已经亲眼见证了，对于孩子而言，所看所听所闻所触都是学习素材；
【3】孩子是否可以觉察生活的美对于生活幸福感是有很大的影响的，而对美的觉察一部分来自于对艺术的体验和感知，一部分来自于自然，这些确实是需要早期就关注并有意识支持孩子的，但艺术绝不是让孩子学会画画、唱歌这样的技能，而是如何建立自己与生活的链接，并能够用自己喜欢的方式表达出来；
【4】在信息时代，变化是所有教育工作者都面临的议题，在这样的潮流中，教师团队如何保持成长以及如何成长确实很重要，我见过很多强调体验式学习，但是自己的培训都是灌输式的，想要孩子体验什么样的教育，首先让教师团队体验什么样的学习场景，教育的场域不是说出来，而是做出来的；
【5】这个阶段孩子的社交需求是需要回应的，班级规模一定程度上显示了社交环境以及支持方式，在这个从“自我”到“他人”的意识转变过程中，孩子会经历各式各样的心理转变，而教师如果能在这个过程中保持高度敏锐和觉察，就更能支持孩子建立有他人，与世界的关系理解。
从这5个维度，再回到为什么要上幼儿园这个问题上，我觉得就不再是因为年龄到了，而是孩子们对于社交、学习的需求已经无法完全在家庭的场域下得到满足，ta们需要到一个更大的空间、更多的群体、更多元的素材的世界里，去发现更多好玩、有趣的东西。
而这，也应该是与孩子共同来探讨和决定的，让孩子更多去思考“为什么”而不仅仅是“怎么做”或者“做什么”，尊重ta们的话语权，但是在探讨之前，或许我们也需要问自己一句“如果ta不想去，我是okay的吗？”如果不okay，那可能这样对话的时机还没到，因为只有孩子有拒绝的权利，ta们才有接受的自由。
最后，我昨天跟年年有了一次对话。
“你喜欢幼儿园吗？”
“喜欢！”
“你为什么要去幼儿园？”
“因为好玩！”
“哪些地方好玩？”
“有车，还有小朋友”