七田真：为什么在人口日，我们偏要谈人才

近期我国恰恰就有两大人口热点备受关注。

第一，5月11日，第七次人口普查结果公布：总人口破14亿，总量增加，老龄化加速，生育进入低增长模式。

第二，5月31日，我国开始实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施，以应对老龄化及人口低增长问题。

以上两则消息，一经发布便在国内引起热烈讨论，在国际上亦引发高度关注。为什么？

很大原因，就在于人口对一国未来发展和竞争力的影响，乃至对世界发展格局的影响，已经越来越被深刻认识。

人口对国家发展的影响

人口作为一个国家最基本的国情国力信息，世界各国都在尽可能掌握最准确的人口数量、素质、结构等情况，并将其作为科学治国和宏观决策的基础。

中国谚语有云：“人多力量大，柴多火焰高”，这说的是一定体量人口规模带来的发展优势。

譬如，从我国历史上看，曾经出现的几次国家的强盛都和人口爆发密切相关。从秦始皇统一全国到汉武大帝时的辉煌，从唐太宗盛唐繁华到清朝康乾盛世，无不处于人口大爆发时期。

改革开放四十年来，中国经济奇迹的创造，亦被认为最大的原因就在于伴随着农业人口向工业转移、农村人口向城市转移而出现的人口红利。

再看一个相反的案例。上世纪80年代，日本发展非常迅猛，人均收入甚至一度超越了同期美国水平。但1990年之后其创业、创新活力大大衰减，最终又被美国赶超，背后原因也和人口相关。

新加坡前总理李光耀就表示，日本经济长期低迷，有失去了几十年的说法，最大原因是人口骤减。

可见，在符合本国国情基础上的一定体量的人口规模对经济、社会发展是必要的。

因此，当前大多数正在面临人口负增长的发达国家，都在采取鼓励生育政策，刺激人口增长，以保持人口与经济、社会发展的良性关系。

人口背后，更重要的是人才

2020年普京在国情咨文讲话中说：“俄罗斯的命运及历史前途取决于1年、5年、10年后俄罗斯家庭将有多少子女出生，他们如何成长、成为什么样的人，为国家的发展有何作为，以及什么价值观将成为他们生活的支柱。”

总结一下，普京担心的就是两个问题，一个就是出生率，人口的问题；一个就是出生人口的背后，能培养出多少人才的问题。

尤其人才，是各国高度重视人口增长背后潜藏的另一个更深层次的原因。

1972年，斯坦福大学发展心理学博士、美国教育部副部长马兰发表了一篇报告，提出一个惊人发现：人才的出现是随机的，跟经济地位、家庭背景、政治信仰没有关系。美国人口是中国和印度的十分之一，那美国的人才就是中国和印度的十分之一。

他预测再过三五十年，美国不仅可能输给苏联，甚至无法成为中国、印度的对手。怎么办呢？除了在全球搜罗人才，最重要是从小对有潜能的孩子进行教育。

这个报告得到批准，美国各地出现了很多能力开发课程，对孩子潜能进行培养。50年之后的今天，美国成为世界超级大国！

历史总是惊人地相似。如今，学者也对中国社会提出了相同的建议。人口经济学家、北大教授梁建章提出：“人口规模越大，人才数量越多”。

他表示，目前中国人口是美国四倍，年轻人口是美国三倍多，人口红利还是在的。但假如中国出生率一直像现在这样低下去，在一两代人之间中美这种人口差距就会消失，到2100年甚至美国总人口就会超越中国。

可见，人们担心低出生率的背后，其实更是对人才减少的担忧，人们对人口增长的重视，更是对人才数量增加的重视。

就此，我们该怎么做？

面对低生育率，国家已经在行动，这是一个方面。但最根本的，还在于将更多人口转化为人才，将人口红利转化为人才红利，而这则是教育的责任与义务所在。

培养人才，重在幼儿教育

人才培养是一项复杂工作，事关家庭、学校、社会多个方面，时间跨度也很漫长，从优生优育到早期教育、义务教育，再到高等教育，是一个环环相扣的教育过程。

任何一个环节的荒疏，都会导致人才培养的失败。只有各个环节都把好培养关，才能一步步将优质的种子培养成国之栋梁。

而在教育整个链条上，幼儿教育可谓教育的基础和重中之重。

在北京一次教育论坛上，主持人问美国前总统奥巴马，你在八年任期中最自豪的是什么？他说是教育，幼儿教育。他说前几任总统都重视教育，但是我把很多钱都放在0-3岁，0-6岁。他说现在这个社会可能还没有办法评价我，但是将来他们会看到美国的变化。

拥有30多年幼儿教育实践的儿童教育专家殷红博教授指出：6岁前的学前教育阶段，是杰出人才培养的核心阶段，是教育体系重中之重。他表示，我国对高等教育比较重视，却相对忽视学前教育，这就像只重视树上结的果子，却不重视果树的幼苗一样。

无独有偶，七田真国际教育CEO马思延也多次指出这种学前教育的倒挂问题，即全国各地都非常重视教育，但学前教育专业在各师范大学、各地方却没有得到应有的重视，学生素质也相对其他专业参差不齐。

幼儿教育的重要性，近30年来脑科学的发展更给出了证明：

大脑的发育来自外部刺激，0-3岁、0-6岁时大脑具有极强可塑性，在不同敏感期内给予刺激，大脑发育将更好。

而幼儿教育，就是面向大脑发育黄金期的教育。因此，幼儿教育是教育的关键环节。

那么，我们应该培养什么样的人才呢？下面这段话，也许就是最好的答案。

2020年底，龙永图说他和任正非有一个共识：

应对当前一些严峻挑战，我们必须加强国家竞争力，而这关键在于教育，特别是基础教育。

我们必须培养一批具有国际视野，开阔胸怀，从小非常开放、包容、阳光的孩子，培养这样一批人才，才能在国际竞争与合作中，既能讲好中国故事，守住底线，又能善意地展开合作，使得中国不仅是强大的国家，而且是令人尊重的国家。

培养人才，七田真在做什么

成立12年来，七田真一心一意坚持做的事情，就是帮助孩子成才。具体而言，我们从思想和行动两方面来培养人才。

在思想上，我们提供一套完整的人才理念与成才方法论。

理念

教育的目标不是培养人上人，而是培养全面发展的“人中人”。

教育的本质，是帮助被教育者成就最好的自我。

方法论

1、找到孩子“最喜欢”的；

2、把“最喜欢”的变成“最擅长”的；

3、把“最喜欢、最擅长”的变成职业。

在行动上，我们从三个战略层面层层推进，将人才培养落到实处。

第一，面向孩子，打好成才基础。

在63年教学实践中，七田真积累了一套从理念到课程、到产品、到方法的脑力开发完整体系。

成立12年来，我们通过遍布中国40多个大中型城市的110多家教学中心，帮助7万多个家庭的孩子进行基础认知能力培养，为成才打好基础。

第二，面向家长，提升教育理念。

七田真国际教育CEO马思延通过“科学育儿马思延”微信视频号，及线下教育论坛、七田真育儿讲座等，不断分享科学教育理念。

马老师线下育儿讲座

七田真各大微信号分享大量育儿知识与干货文章，源源不断让科学理念向外扩散，惠及更多人群。

第三，面向贫困地区，进行智力扶贫。

思可爱心基金迄今资助贫困学生近300名，近600人次。

在国家“扶贫先扶智，治贫先治愚”号召下，又陆续把七田真课程带入乡村幼儿园，开展基础认知能力培养。

作为一家幼儿教育品牌，七田真始终致力于让每一寸土地都成为孩子才能觉醒的地方，致力于和教育界同仁一道，为国家未来培养优秀人才。

后记

人口与人才，事关国家未来发展与竞争，事关国家、民族的未来。我们要关注国家人口情况，更要关心人才培养。

风物长宜放眼量，又或者我们还可以突破国与国的思维，站在更高的视野看未来。

当有一天，我们看到全世界涌现出多如繁星的优秀、璀璨人才，当他们用极致的智慧、至善的品格，续写出世界的精彩篇章以及全人类未完的锦绣故事，缔造出比现在好千倍万倍的世界与生活，这又何尝不是我们全人类之梦想和荣光！