黄陂区横店街道幼儿园探索构建“悦读”教育体系

横店街道幼儿园园区。图片来源：长江日报

怎样培养幼儿阅读兴趣？怎样让孩子从好书中汲取更多的养分？在黄陂区横店街道幼儿园，老师们用十年探索，给出了一个孩子们喜欢、家长们满意的答案。

一本绘本就是一个精彩世界

在横店街道幼儿园，“读绘本”不是一件简单的事。老师们从幼儿的兴趣和发展需要出发，精心选择适宜的读本，对其教育价值进行深度挖掘。一本绘本，不仅仅是一个故事，而是一套完整的“情景阅读”活动体系。讲故事、角色扮演、户外活动、生活活动、家园共育等，从一本书延伸出的系列活动可以持续一个月。

在老师们的潜心研发和教育专家的指导下，目前，横店街道幼儿园已完成《三只小猪》《萝卜回来了》《萤火虫找朋友》《小老鼠普普》《神笔马良》《白羊村的美容院》等12个绘本主题课程，以绘本主题课程为载体，幼儿园打造了班级书香环境，走进每个活动室，处处都渗透着书香气息和绘本主题的教育价值。

“在绘本主题课程实施中，我们以情景阅读的形式将阅读与幼儿的生活相融合，不仅引导幼儿看图画，读有字之书，更注重引导幼儿用心感受阅读大自然和生活这本无字之书。充分利用自然、生活和社会中的教育资源，以幼儿的可持续发展为最终目标。目前来看，效果非常好，孩子们不仅喜欢看书，乐于交往表达，更能用心观察、发现大自然和生活中的美。”园长黄小青说。

主题户外活动帮助孩子全面发展。图片来源：长江日报

一篇“阅读故事”记录一段美妙成长

在袁盼教师的幼儿阅读记录本里，写着这样一个故事。

插班生小妍，在园表现有些胆小、不自信，阅读活动中经常看到她发呆。为了帮助小妍适应新环境，爱上阅读，提高阅读能力，袁老师在一年的时间里坚持观察、引导、跟踪记录，写出了一篇篇“阅读故事”。

“2018年3月：小妍第一次主动参与小组阅读活动。只见她怯怯地拿着书与旁边小伙伴一起看着、读着，无意间抬头时看见我注视她的眼光立马低下了头……对于胆小的孩子来说，她还没适应跟新老师互动。”袁老师采取的策略是：以书交友，尽快取得她的信任，成为她的知心朋友。

“2018年9月：在一次故事续编活动中，小妍举手并大声表达出自己的想法，我抓住这个瞬间激动地说：小妍，你说得真好，想得真有趣！看来她已融入了这个大家庭，而且对阅读产生了较大的兴趣。”

每个月，袁老师都会细致捕捉小妍的变化，并写下她的阅读情况、分析和教育策略。从最开始的生疏胆怯，到慢慢和老师、同伴交流，到敢于在活动中自信地表达，小妍的点滴进步离不开老师的耐心引导。

撰写幼儿阅读记录，是横店街道幼儿园教师的必修课。老师们用做学术研究的钻研精神，为孩子们写下专属于他们的“阅读故事”。

“尊重天性、适时适度、静待花开，每一个孩子都是一朵独一无二的小花，在横幼的书香花园里自由探索、成长。”袁老师深情地说。

孩子们一同享受最快乐的阅读时光。图片来源：长江日报

实施“三合”教育推动绘本课程渗透一日活动中

横店街道幼儿园在“十三五”期间进行了市级课题《教育合育推进书香幼儿园创建的实践研究》的科研工作，通过课题研究确定了园所以“合育、合读、合美”的“三合教育”理念和形式。本课题于2020年12月4日以“A”等级的优异成绩顺利结题。此课题从教育合育推进书香幼儿园的现状问题出发，探索了教育合育推进书香幼儿园的实践操作路径，总结了家园合读的有效策略，创设了适宜幼儿阅读的氛围与环境，培养了幼儿良好的阅读兴趣和习惯，从而推动了该园书香特色幼儿园的创建。

在幼儿园的一日活动中，该园为幼儿营造了轻松、舒适的阅读氛围。在绘本教学活动中、在区域游戏中、在点读室和绘本馆里、在小书吧和长廊里，到处都是孩子们阅读的身影。幼儿园每学期的“故事妈妈进课堂”活动中，妈妈们走进班级给孩子们讲故事，在轻松、愉快的氛围中让家长成为了孩子亲密的阅读益友。现在爸爸们也积极踊跃地参与了进来，家长由被动变主动，家园共育配合度越来越高。在每年的“阅读节”活动中，家长们积极参与，孩子们在活动中大胆展现自我，“故事大王”“亲亲广播站”“好书推荐”“跳蚤市场”“读书分享会”“亲子自制图书”“朗读者”“爱阅父母分享会”“老师妈妈讲故事”等丰富的活动促进了家园共育，也促进了幼儿的学习发展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，横店街道幼儿园将不断加强内涵发展，让“悦读悦美，共享成长”的探索之路发挥更大的辐射作用。（长江日报）