孩子幼儿园升小学，幼小的衔接接什么、怎么接，这篇划重点
孩子快要上小学，要不要开展幼小衔接？
我们最担心的其实是在入学前要不要让孩子接触拼读写和数学运算准备，我觉得，在适当范围内给小朋友进行对应年龄段的教学训练，打下一些基础是必不可少的。
但是，文化知识只是其中的一部分，小学生涯是培养孩子良好学习习惯的重要阶段。在此，让我们一起从生理、心理、学习等方面来认识如何给孩子做幼小衔接，充分了解幼儿园和小学的差异性，帮助孩子轻松愉快地融入小学生活。
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幼升小，孩子会有哪些不适应及差异呢？1、生理上的不适应。
幼儿园是保教型教育，以保育为主，知识为辅。小学则以教授知识为主，学生安全为重。小学生的作息制度和对生活能力的要求不同，幼儿园的教育模式是动手和游戏为主，小学是教授讲解，板书为主。所以在上学之前，家长必须提高孩子的独立性。
2、心理上的不适应。
幼儿园采取的是鼓励、宽容的教育态度；小学则有严格的要求，又因课程进度的需要，难免会忽略一些个体差异，把参差不齐的孩子拉到同一个起点上，鞭策孩子们都能跑得一样快。学习方法、要求不同，以及规则意识上的强调等心理差异，都会导致孩子的不适应。
3、主动性上的差异。
在幼儿园里，老师都会主动、定期的训练孩子们的习惯或者满足孩子们的一些需求，例如规定的时段提醒孩子上厕所、喝水，添减衣服等，上了小学之后，这些事情就需要孩子们自我感知，自行处理。
4、生活习惯的差异
幼儿园里，老师的教学理念是面向全体幼儿，尊重幼儿的个性差异，会尽量帮助孩子纠正生活习惯上的不足。但上小学后，老师是以传授知识为主，无暇顾及孩子挑食、不讲卫生、不能管理自己的学习用品和生活用品等问题，所以家长提前培训孩子。
5、社会环境的差异
上了小学就相当于到了一个比幼儿园更大的社会环境，比幼儿园的环境更为复杂，小孩所接触的人和事也就会更为复杂。这种差异要求家长对小孩有敏锐的洞察力，提高孩子的情商。
李玫瑾教授指出，一个孩子的脑细胞活跃程度代表着他们适应环境的能力，但是当孩子们在没有得到很好引导的时候，往往注意力很难集中，很容易被环境和其他事情分散精力，故而导致学习成绩一般。
从孩子上幼儿园大班开始，家长就可以进行日常生活的渗透，让孩子养成一个良好的习惯，要记住一句话，任何成功都不是一蹴而就的。
1、学习能力的培养
小学最需要培养的是学习习惯。学习习惯主要体现于孩子的耐心与信心。耐心靠积累，信心靠表扬和奖励。
在培养耐心的过程，家长得先稳住自己，不要急躁，你越急躁孩子就越没耐性。循序渐进地引导，慢慢增加孩子的专注力，同时也要控制看电视和玩游戏的时间。
信心是学习兴趣的一个来源，这个年龄阶段的孩子，如果经常遭受指责，容易导致小朋友产生自卑心理，从而厌学，认为自己什么都做不好。
不过，表扬不意味着盲目夸赞。
盲目夸赞孩子容易变得自满、玻璃心、抗挫能力低。适度表扬，以事实为根据的表扬，才是提供自信的正确方式，让小朋友知道为什么被表扬，什么情况下才是该被表扬，从而获得满足感，增强自信心和责任心。
2、培养孩子的观察分析判断能力——社会适应性
①善于观察的能力。
带孩子在外玩耍时，可以引导孩子观察人和事物。比如，在路上看到脚步匆忙的人，可以让孩子猜测：为什么这个人这么着急？他是为什么赶时间？让孩子观察路人的神情、衣着等。这是一种社会能力，一种能让你的孩子在一定程度上趋吉避凶、提高情商的能力。观察能力的训练能够帮助孩子更好地适应小学，接触更大的社会环境、更多不同人群。
②培养幼儿遵守规则的能力。让孩子懂得不同的场合有不同的规则。
③敢于求助。遇到麻烦要勇于请求别人帮助，遇到威胁到自己身心安全的行为，要及时告诉家长、老师和朋友。
④培养人际交往能力。人生活在群体之中，不能只活在自己的世界里。我女儿有个同学很“粗鲁”，经常喜欢捏小朋友的脸，用手大力拍打小朋友的肩膀，她很热情，但是我女儿说大家其实不太喜欢她动手动脚的行为。这对于她自己来说是打招呼，但是对于别人可能是比较讨厌的行为。
⑤学会耐心听别人的讲话。
与别人交流时不能随便插嘴，在课堂上回答问题要举手。
学会申辩、说服别人的技巧，特别是别人误会自己的时候，不能冲动，理智讲明问题。
培育是潜移默化的，父母应该时刻尊重、顾及孩子的自尊，学会倾听孩子的感受。
3、培养孩子的倾听能力，尤其是一次性倾听的能力
老师授课的进度是大众化的，孩子如何能做到一次就听懂课程内容，需要高度的注意力。
如何培养孩子的倾听能力，睡前20分钟的绘本阅读时间非常有必要。我每天晚上都会带着我女儿阅读绘本，看完一遍书之后，和孩子一起回忆下绘本的故事情节，做一些简单的角色扮演。这个习惯坚持了一年多，现在拿到一个新的绘本，我只要讲一次给孩子们听，她们就可以独立阅读了。
4、生活能力的培养
家长的态度是关键，把孩子当成小大人，该放手的放手。不要觉得小孩子做不好，就不让他做，小孩子做错的时候，用引导代替指责。
5、规则意识的培养
该静的时候安静，该动的时候动，上课45分钟，坐姿、上课时间、下课时间、作息时间、作业时间等规则性的意识，都是需要提前培养的。
给孩子分析清楚“为什么要做作业？”让孩子心甘情愿地去完成自己应该承担的责任。
规则意识的培养，从锻炼孩子一心一意做一件事情开始。遵循从易到难、从少到多的规律。
帮助孩子做好日常学习规划，合理安排好学习、运动、游戏等时间。凡谋之道，周密为宝。做作业时，可以和孩子理清楚先做什么，后做什么，语文作业花多少时间、背诵公式花多长时间。在孩子小时候，家长陪伴他一起完成，形成习惯，将对孩子往后人生留下非常重要的影响。
时间观念的训练。从上大班开始，我坚持每天在早上8点之前送她入园，风雨无阻。我是想通过这样的行为，告诉孩子守时即是守信！从幼儿园大班开始，我们就可以培养孩子的责任心。
明确学习的目的：家长可以和孩子谈谈梦想、大人工作中的艰辛，多带孩子增长见识，给孩子分享一些励志的名人传记，言传身教，给孩子树立一个好榜样。
6、任务意识的培养
任务意识的培养应该从身边的小事做起。家长可以交付孩子某些任务，比如自己穿衣叠被、整理书包、洗碗、拖地、摆放碗筷等孩子力所能及的事情，让孩子准时完成，训练孩子的责任心和毅力。这些行为能够潜移默化地影响孩子，对孩子主动地按照老师要求完成各种作业也会很有帮助。孩子按时、按质量完全各项任务，可以适当做出一些奖励。
把握好提前教育的尺度1、入学前的数学思维
数学思维的形成是关键，而不在于孩子能做多少题目。家长可以通过家庭生活中的例子去让孩子形成思维。刚开始要求不要太高，太高就会走超期教育的路，后期就会有弊端出现。
入学前孩子需学会的数量关系：
10以内数的关系。学会理解题目。这里指的题目是简单的题目，可以当游戏那样跟他讲讲大概这题需要我们什么。
数量关系：
等量关系： 一个西瓜分开4块，与4块西瓜合起来是一样的（实例直观）。
守恒关系：小杯水倒到大杯水。
互逆关系：4+2=6、6—4=2 ；10以内的。
相对关系：3、4、5 ，4大还是3大,4小还是5小？
互相关系：5拆分为3和2，如果3变为4那相对应的2也就变为1了。
传递关系：A＞B＞C，那A＞C。
包含关系：如人类里面 有男有女。
函数关系：1个圆划分为若干块，份数越多，每份就越小。
数学思维的形成贵在持续性的练习，每次20分钟内，然后逐渐加长。如果你的孩子教了好多遍还是不会，千万不要发火，思维的形成不像语文，需要孩子不断去理解和认识，从而进行积累。我们家长要做的只是帮助孩子在日常生活中有意识地接触。
2、提高孩子入学前的读写能力
1、 表达语言的能力（包括口头语言和书面语言）。
话说得多，问得多表明他的思维能力越高越快。家长要培养孩子说话的积极性，有些小朋友有十万个为什么，这个时候家长要有耐心孩子有好奇心是非常好的事。
对于表达稍弱的孩子，可以让孩子多多地去听，多多地去交流。我从四个月开始就给我女儿讲故事、看绘本、唱儿歌，她两岁就会背十几首古诗，简单的儿歌基本都会唱。刚上幼儿园的时候，班里有个小朋友口头表达能力很差，三岁了还不会说整句。女儿回来和我说了这个情况，我鼓励她多和这个小朋友一起玩，两个月后她俩都进步很快，我女儿变得更加开朗了，能帮助到好朋友她很高兴，她的好朋友有了我女儿的陪伴讲话很清晰，更自信了！
2、 培养孩子的阅读能力、养成爱看书、择书阅读的习惯。
儿童文学作家曹文轩曾说过：所有父母要意识到从孩子出生的那一天起，就要让他感受到读书的快乐，哪怕还不识字时，也要让他认识到这个世界里还有书，让书成为家庭生活的必需品。
看书不能囫芦吞枣，要一页一页地看，不可挑选好看地看，因为它每一页都有连贯性的。有些前庭器官发育不是很好的孩子看书会出现跳行跳字的情况，可以适当进行统感训练。
3、学好普通话，避免方言的干扰。
4、培养幼儿对汉字的兴趣。可以给孩子讲汉字由来的故事，比如“人”字，就是个像型字，像一个人站着。
5、 学会握笔。入学前孩子必须学会握笔，写字的时候注意坐姿。
最后，给大家分享两首儿歌——《握笔姿势》、《写字姿势》，希望我们每个孩子上小学都有一个快乐的开端。
