幼儿园的孩子到底要不要识字？看看小学权威校长怎么说

对于孩子在幼儿园期间是否要识字，主要有两种观点。一部分家长认为孩子在幼儿园期间就要玩，享受真正的快乐童年。还有一部分家长坚持孩子要识字，尽可能多的识字，等上了一年级能轻松一些。

孩子到底是否应该在幼儿园期间识字呢？北京一所权威小学校长建议一年级新生入学前的识字量应在700-800字，最好是1200字以上。

学龄前孩子有一定的识字储备量，好处很多。

记得女儿三岁的时候，带孩子去超市，“妈妈，大红门”是什么，原来在卖肉的柜台上面有个横幅，我告诉她这是肉的一个牌子。女儿会看着“鸡，鱼，羊，牛”等字，一本正经选自己想吃的肉。

出去旅游的时候，孩子也会根据自己认识的字，去找“入口”，“出口”“亭”“卫生间”等地点，年龄不大，可以给大人带路了。

孩子有一定的识字量，对于学习方面帮助就更大了。不但可以实现自主阅读，等到上学的时候，优势更加明显。

识字的孩子，能独自认识一年级的题目，能独立完成，而不识字的孩子，必须得有家长或者老师先把题目读一次，才能完成。

世界著名教育家蒙台梭利认为，孩子在3-6岁会出现文字敏感期。家长如果在这个时间内，对孩子进行文字的启蒙，孩子能轻松识字。

但是一说到让孩子识字，大部分家长就头疼，拿着汉字让孩子认，他们也不学啊？还有的家长把识字工作交给各类app。

我不太建议让孩子用app识字，这样做虽然家长是轻松，但是孩子对电子设备依赖性太强，伤眼睛。何况还有更多的知识，是家长自己教不了的，我更喜欢让IPAD帮我完成这类任务。

对于孩子识字，家长要有耐心，坚持细水长流。每天坚持让孩子认识三五个个字，等到孩子六岁上学的时候，识字量也足够了。

1，独体字到合体字

教孩子识字，先从独体字开始，“天，日，月，水，火，土”这类，孩子一年级大概要掌握100个独体字。孩子认识一部分独体字后，可以阅读简单的绘本，从阅读中找到更多的乐趣。

2，生活中的常用字

带孩子去超市，出去玩，路牌指示等等，看到的时候，教孩子认一认。因为这类字在生活中出现的频率很高，不断重复会轻而易举让孩子掌握。

3，通过阅读绘本认字

开始要选择字数少的绘本，每页最多不超过20个汉字。

给孩子读了几次绘本之后，家长会发现他们能够自己背出来，或者你读错了，孩子还可以纠正。

试着让孩子一边指着汉字，一边背诵。其实这个时候，孩子并不是真正认识这些汉字，仅仅是会背。

家长要圈出几个重点字，让孩子观察记住，在没有背诵的情况下，让孩子指认。

4，用识字卡片

如果单纯让孩子通过阅读来识字，一段时间后，家长会发现，同样的字换了一个地方，孩子就不认识了，或者换了一个词，孩子也不认识了。

识字卡片就可以轻松解决这些问题。

用识字卡片跟孩子做游戏，孩子乐此不疲，轻轻松松就达到了识字的目的。

推荐几个我常用的游戏。

某个人说出一个字，大人和孩子一起抢。开始是用手抢，后来用嘴，用脚抢，用屁股坐，换着花样玩，孩子嘻嘻哈哈，特别开心。

像藏猫猫一样，让孩子把卡片藏在家里的一个地方，每次3-5张，然后家长开始找，可以装作找不到，还可以装作找到了也不认识，让孩子帮忙找，再告诉你这个卡片上的人怎么读。

暑假带孩子在外面度假，我们只带了一百张卡片，就是靠简单的卡片游戏，很快就认识完了，又让老公在家里拍照，我把字写在纸上跟孩子一起玩(学习的环境也很艰苦)。

文字和图片对应讲故事

我用的《汉字是这样画出来的》。这套书在甲骨文的基础上，把汉字“画”出来。

孩子都对图画感兴趣，这本书就把抽象的文字，变成了具象的图画。

比如兔子的兔，这个独体字对于孩子来说比较抽象，但是如果把这两幅图片一比，孩子就知道在文字里，哪部分代表耳朵，哪部分代表尾巴。

比如下雪的雪，最开始孩子雪和雷分不清，但是看了这个图片后，一下子就分清了。下面是一把扫帚的形状，下雪了，是需要扫的。

寒冷的寒，对于孩子来说也比较抽象，就把它想象成两个人背靠背，下面有两个冰块。

玩这本书的时候，我会先带着孩子一起讲一遍，然后用白纸把右侧的字粘上，再另外写几张，让孩子自己把图片和文字对应。孩子不但识字了，还能讲出这个字的含义。

如果孩子还没开始识字，用这本书来帮助孩子认识独体字，也是非常不错的选择，从图片到文字，轻松卖出识字第一步。

这本书跟市面上把图片和文字结合的书不同，它没有纯图片，完全是借用象形字的方法，避免孩子过度依赖图片去识字。