为什么要鼓励孩子承担一些力所能及的家务？

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在教育孩子的过程中，父母应该有意识地给孩子分派一些适当的、力所能及的任务，比如，打扫卫生、给花草浇水等，这些都可以锻炼孩子的自主能力，培养孩子的责任感，让孩子更好地体验劳动的乐趣。

其实，这些看起来并不起眼的小事，不但有助于孩子养成“自己的事自己做”的好习惯，体会到劳动的乐趣，还可以改掉孩子“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯，培养孩子的生活自理能力，增强孩子的自信心与独立性。然而，在现实生活中，有许多父母看到孩子做事时，总是习惯于包办或者帮忙，殊不知，这些不经意的帮助或限制会挫伤孩子探索的积极性和独立的意识。

其实，这些父母之所以这么做，是害怕累着孩子，或者担心孩子做不好，自己重新再做太麻烦；还有一些父母认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，时间长了，孩子也就丧失了独立能力。

某名牌大学学生小良在上小学的时候，爸爸妈妈工作很忙，有时下班后还要到农村收庄稼，他就带着弟弟自己做饭吃。蒸馒头、煮面条、烙饼……小良几乎尝试着做过了所有的饭，他还帮爸爸妈妈洗衣服，打扫卫生，像个大人一样，而那时他只有十二岁。

小学毕业那年，小良家还在农村种了三亩地的土豆。他从考完升学考试的第二天就到农村的叔叔家住着。每天天刚亮，他就随叔叔起床到地里锄地。到太阳有一竿子高的时候再回去吃饭，吃完饭又到地里拔草….等爸爸妈妈来叔叔家看他的时候，他已经把那整个的三亩地锄了一遍、拔了一遍草。

后来的假期里，小良都会到农村帮忙干很多活，还到建筑工地当小工，和那些进城打工的农民一起干活……现在，小良非常感谢那段生活，他认为，那段生活经历对他的成长起到了关键性的作用。

儿童心理学研究表明：人在幼儿时期，心理活动的主动性会明显增加，喜欢自己去尝试体验。在这一时期，父母要因势利导，把握孩子的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做自己力所能及的事情。