堵不如疏，自由探索家庭教育中的契机

今天孩子到楼下玩时，跑到别人家，之前两次控制住了，最后一次没控制住，我及时抱出来：告诉他，奶奶不在家，进屋没礼貌”。

给孩子穿袜子的时候，拿了两双不同图案的袜子，穿其中一只的时候特别提示他袜子上的图案，穿好后让他从其余三只当中找到相应的袜子，他可以拿对。

在玩耍时，叫他他可以转头看向我，我说“泡泡来喽”，他可以看向我并追泡泡；在被窝里玩藏猫猫，我叫他并说“藏起来”，爸爸掀开被子并说“找到你啦”，他可以很配合地玩耍，可以很好地和我们对视；准备睡觉时爸爸跟他说晚安喽，他可以用眼神回应；我拿吃的给他时，也可以很好的对视，还跟我说谢谢。

孩子都有好奇心，比如，家长在做饭时，旁边看着总想插手；家长在看书时，他也会走过去看书上有什么，这都是教育的契机，家长可以利用他的好奇心，让他学着做家务或进行亲子阅读。

在孩子跑到别人家的事件中，因为前两次的制止，孩子的好奇心爆棚，在第三次，孩子终于找到了机会，但妈妈又以奶奶家没人抱出孩子，这种接二连三的制止，容易让孩子失去探索的兴趣。

不少家长喜欢给孩子买一堆资料，去玩找相同与找不同的游戏，但是在生活中有很多生动的例子，比如家长让孩子找相同的袜子，找相同的同时，也为自理能力的发展打下了良好的基础。

谱系障碍孩子一般有“不看、不应”的特点，所以，训练是一个必须进行的训练，我们的家长在这方面的训练很好，她会用名种游戏，比如追泡泡、躲猫猫等，都融入到生活中，这种比刻意训练效果更好。

抓住机会对孩子进行社交训练，比如孩子串门就是一个很好的契机，他对楼下很感兴趣，甚至有次差点成功，但由于妈妈对孩子探秘的制止，孩子失去了和别人的交往机会。

所以，在孩子一点点成长的过程中，家长不能阻止孩子的探索，还是以“串门”为例，我们可以教孩子用礼貌的方式敲门，和房子的主人打招呼，学习一些当小客人的规则，如见面说“您好”等。

在袜子找相同的事件中，我们可以在这个过程中，加入穿脱袜子的训练，这样不但提高可以提高孩子的分辨能力，还可以提高孩子的精细动作能力和自理能力。

在呼名训练中，因为孩子已经能够很好地进行目光对视，所以我们可以加入简单指令或模仿动作，让孩子进行回应，比如，让孩子“过来”，或者模仿“跳一跳”等，这样可以进一步增强孩子对其他人的注意力，为沟通能力的发展打下基础。另外，还要适时给予孩子奖励，使孩子能够更好地和家长配合。