我每天都在做这样的收拾活动，可是孩子为什么没有这样的一个习惯？

为什么孩子学不会日常技能

你会发现我每天都在做这样的收拾活动，可是孩子为什么没有这样的一个习惯，或者说他为什么学不会这样的一个技能？

我当时是这么做的，因为像日常的一个家务，以前我是等孩子睡着了以后我再做家务，对于做家务的这一部分的所有的技能的日常观察，你是如何操作的，为什么你要去做这个东西？

其实孩子是一概不知的，他不知道家里为什么突然很整洁，他确实很整洁，但是他不知道这是怎么来的，然后如果你说他长大了，你本来想让他拿个扫帚，但是他没有看过这个扫帚是怎么用的。

他只能凭着他自己的感觉去用这个东西，然后你做的时候他也没有机会看到的话，其实他是不会这个东西的。

所以为什么说孩子需要通过观察和看，他的第一个发展能力是要学会先看，这是因为他通过看他就能先吸收了这样一个框架概念，通过操作把这个概念达到实际的一个输出。

给孩子一些学习观察的时间

后来我是这么去做的，我会选择某一些家务活动，在孩子清醒的时候，他没有在忙他自己的东西，前提之下就是他在做他很认真专注的做他自己的东西的时候，就先不要让这些东西打扰到他。

如果他非常容易被声音或者说你走动的时候去打扰到他的话，先把这样的一些活动先放下来，然后在他无聊或闲着的时候，就去完成这样的一些类似的家务活动，他可以看到同时他知道为什么会这样子。

但他有语言的时候，他有可能会问你为什么要这样子做，然后他也会有机会模仿，因为他看到了他才能模仿，如果他看都没看到，他没有办法去模仿你的行为和举止。

那么就在这个问题上，如果他是非常专注做他自己的工作，你不打扰他是非常正确的，那么他总有精神不集中的时候，我觉得这个时候你在旁边收拾，他也能完成了他的收拾工作。

他在寻找下一个的时候，你也可以在适当的旁边去收拾一两个玩具，他也能看到你也能展示收拾玩具的一个过程，你也可以帮他整理一下，已经不用的一些教具。

分散他注意力的东西就相对会减少一点点，让他去慢慢了解这样的一个收拾活动的过程，其实让他看看了以后，等他有一定的能力了。

特别是你说的他能走能扶站起来，他的能力更强了，手能够松开了以后，他可以慢慢的模仿你的放的动作，摆放的动作，它就会展现出来。

有时候孩子可能你在工作的时候，或者你在做家务的时候，孩子可能会站在那里很认真的去看你，其实他也是在一个吸收的过程。

所以当他目不转睛的时候，有时候你可能会对孩子说：“你看什么看？去玩你的玩具吧。”

其实当他目不转睛的看着你的时候，这个非常能够让他学习到你在做什么的一些流程和顺序的一个过程，像我们在做展示的时候。

其实我们也需要让孩子用眼睛去观察我们的每一个动作，你在做的时候，他已经在无意识地站在那里去观察你，我们做东西的时候就不要打断他。

你就先做你的，等他观察够了，他自己也会扭头走开的，所以我们有时候会在展示的活动，要求孩子去做这样的一个东西，是有一点点就是说引导和希望他能做到。

但是在日常生活中，他可能在周边玩的时候，有的妈妈就会说他就站在旁边看，他就不过去玩，但其实他在看的过程，他也在了解别人在怎么玩，以什么样的方式去玩这样的一个玩具，是可以允许他去站在那里静静的观看。

如果他很长的一个时间，你可以尝试去跟他交流要不要过去玩，那么我的意思是说，其实孩子观察的一个过程也是学习的过程。

而且不是你强迫或者不是你要求他坐下来去观察去看的，而是自发的一个观看的一个行为，学习的一个行为。

所以有时候孩子站在那里看别人玩，或者说就坐在那里呆着头看你做东西的时候，其实可以先让他发一下呆，看一下也好，都是可以允许的。

来自分龄课督导米儿