教育戏剧的本质是什么？从《井底之蛙》探寻家庭教育关系

“井底之蛙”，这是一个流传了2000多年的成语故事。但你有没有细想过，这是谁挖的井？这是哪来的蛙？这会对我们时下的亲子关系和家庭教育有什么启发？

近日，2021绘本剧嘉年华（深圳·福田）曁戏剧研讨工作坊在华强北街道综合文化服务中心剧场举行。教育戏剧培训师周慧敏通过教育戏剧的方法，和与会家长们一起透过与“井底之蛙”的角色对话，共同探讨了家庭教育对孩子“价值观和意识”的塑造，以及亲子教育高质量陪伴的可能性。

多元化的教育在今天已经越来越被家长们认可，教育戏剧是其中一种。当教育跟戏剧相结合时，往往会发生一些奇妙的化学反应。

希腊哲人苏格拉底曾经说过，教育的本质是唤醒，是开发你的内心教育戏剧就是一种特别的教育方式，它不是要教孩子们演戏，不是去当童星，而是通过戏剧的方式去认识自我，去了解一个真实的自己。

从《井底之蛙》探寻家庭教育关系

研讨会从《井底之蛙》故事讲起。周慧敏先提出了一个疑问：“为什么这只青蛙会在井底？它是自己跳进来的吗？他是生来就在这里的吗？”家长们开始发挥各种想象，有的说是洪水把小蝌蚪冲进来的，有的说是青蛙妈妈跳下来的，甚至还有的说是大雁把青蛙妈妈丢进来的。无论何种原因，小青蛙肯定是有青蛙妈妈的。

于是，核心问题就来了，为什么青蛙妈妈不告诉小青蛙，井的外面还有更大的天空呢？家长们开始要把自己当作青蛙妈妈，在纸上写下自己的答案，然后小组讨论，并将答案分类。最终，在家长们的答案中，大致可分为两种原因：“井外危险！”、“井深难跳！”这时，不少家长都若有所思：日常生活中，我们又何尝不是用自己的人生经验为孩子构筑了一口井呢？

周慧敏说：“小朋友经常跟我说一句话，老师我做不到，老师我不会演，老师我不会画，但是后来小朋友都会演会画。所以我发现孩子们的这些问题，其实是往自己身上套上了枷锁。我们每个成年人也是一样，过往的人生阅历给自己挖了一口井。”

坐井观天这个故事，其实是我们每个人身上的缩影，它之所以成为寓言，因为它内在有更深层次的对人性的理解和探索。当我们通过这种探索明白了这个道理，是不是应该在家庭教育中少一点对孩子的限制，多一点与孩子的沟通和交流呢？

教育戏剧的目标重点不应该是完成某个戏剧或音乐类剧目，而是在整个创作及排演过程中，让每一个人认识自己，激发自己的创造力和想象空间。

绘本、音乐、绘画、灯光，是孩子们探索戏剧情境的方式之一。我们期望孩子们在戏剧里经历“不同的人生”，在戏剧里克服每个境遇下的困境和挑战，努力拓展各方面的才能。

孩子们可以在每个戏剧情境里自由地创造和想象，一切自然地发生，彼此尊重，没有对错的包容，由此激发每个孩子的能动性，让他们会想更多，然后创造更多，在成长的探索中，终身受益......这正是“教育戏剧”追寻。