《读懂幼儿的思维》

孩子总是一遍遍干着看起来毫无意义的事情，比如反复把小玩具、小扣子堆在一起?这些行为总是让人常常感到不解，以为孩子在调皮捣蛋。儿童心理学家用一个专门的词语“图式”来称呼孩子这种反复出现的行为模式。“图式”的概念起源于近代著名儿童心理学家让·皮亚杰，并经过不断发展，逐渐成为幼儿教育领域中影响深远的研究。图式简单来说，就是指儿童的行为模式；图式理论认为，儿童的思维有自己内在的发展模式，当孩子着迷一样重复做一些事情的时候，往往就是图式在发挥作用，这些行为促进了他们最初的学习；只有认出孩子所具有的图式，并对他的图式予以支持和拓展，才能最大限度地挖掘他的学习潜能，而不是盲目打断孩子的成长进程。

幼儿是有能力的思考者和学习者，《读懂幼儿的思维：图式与幼儿的学习（第4版）》着重讨论幼儿早期一系列复杂的行为特征及其背后的思维特点。许多家长在了解了“图式”的相关知识后，才会对孩子的行为恍然大悟。图式理论，是解读幼儿心灵及思维发展的密码。

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