成都有个男幼师“创造营”，首批“成团”26人

记者丨许雯 图据金牛区教师管理中心

在幼儿园老师中，有这样一个群体：他们在幼儿园教师中占比极小，甚至很多幼儿园连一个这样的老师都找不出来，这就是被称之为“幼教界大熊猫”的男幼师。

因为他们有着不同于女教师的特质和专长，因此，对于幼儿教学来说，男幼师的价值不但独特，且又十分必要。

按理来说，既然有这么大的客观需求，男幼师应该都能顺利找到自己的职业发展之路。可是，因为传统观念的一些冲击，男幼师们也有着自己大大小小的苦恼。

并且，由于男幼师数量本就稀缺，加之又被分散在不同的幼儿园，长此以往，身边缺少感同身受的“战友”，也更容易形成他们的“孤岛”心理。

如何破解男幼师的这一职业发展难题？又该如何为他们搭建个性化的成长平台，让他们真正融入到幼教行业？对此，金牛区的做法是，“让孤岛相连，让男幼师们抱团”。

金牛区首批“成团”男幼师

2019年，金牛区搭建起专业成长平台，首批“成团”26人。三年来，在这个平台上，男幼师们不仅找到了可以谈心交流的伙伴，还实现了个性化的成长。

李阳（化名）与男幼师这个行业结缘，还得追溯到2014年。

那年，李阳刚毕业，因一次演出，他得到了金牛区一知名幼儿园园长赏识。恰巧工作还没着落，于是他应邀前往幼儿园实习。

本来只是想着先有个地方实习，结果，连李阳自己都没想到，这一干就是7年。

在普遍的观念里，薪资对于一名职场男性来说，是一个无法回避忽视的问题。在正式入职前，李阳也了解过，就整个幼教行业来看，待遇都不算高，但随着教龄的增长，会逐步得到改善。

他也为此做好了心理准备，“反正暂时也没有更好的选择，那就先干着吧，一边就业，一边择业。”

但是，在第一笔工资进入账户时，李阳还是傻了眼，“预期的已经够低了，结果实际的比我预期的还低了一截。”

除了薪资，他还得面对一些传统观念的冲击。“男孩子去教幼儿园？咋想的呢？”连李阳在乡下的父亲，也都这么认为。“有亲戚问到他儿子是做什么工作的，父亲会一副难以启齿的样子，因为他知道，说出去之后，人家都会感觉奇怪，还会追问一些奇奇怪怪的问题，而且会有点瞧不起。”

再后来，不但李阳的父亲对儿子的工作闭口不谈，包括李阳自己回老家，也很少去谈论自己的工作。

薪资，观念，让初入职场的李阳多次陷入迷茫。尽管大家都说男幼师很稀缺、有独特价值、像大熊猫一样珍贵，但个中滋味，也只有李阳们能够体会。“特别是琐事一多，就会觉得好像自己真的混得很差。”

实际上，如果从工作表现来看，李阳在幼儿园工作期间，亮点颇多。

这是一个多才多艺的小伙子，唱歌、朗诵、主持……样样都能来。7年来，李阳不但“混”成了幼儿园的“名人”，还多次在金牛幼教的舞台上绽放自己的光芒。

此外，他还发现，在跟孩子的日夕相处中，自己的性格也在慢慢被感染。“很多人都说我心态好，有趣，有童真，这可能就是天天跟孩子打交道的原因。”

另外，幼儿园工作氛围也很轻松，没有复杂的人际关系和人情世故，“不管遇到任何难题，同事之间都能互相帮助和鼓励。”

另外，这些年来，从教育主管部门再到国家层面，整个教师职业的重视和待遇都在提高，这也减少了李阳内心的动摇。

李阳回想，这些都是自己一干就是7年的原因。

但还是会有摇摆的时候。

比如，即使到今天，整个社会对学前教育的认可度依然是偏低的，即便就在教育行业业内对比，社会对中小学老师的认可度和重视程度都明显高于幼教。特别是部分家长对幼教缺乏了解，认为幼师的工作无非就是带娃玩耍、哄娃睡觉，总之就是负责孩子吃喝拉撒睡，“家长觉得幼教就是一个看护，其实幼教对孩子的认知、情感、性格、行为习惯的养成有着不可或缺的作用。”

物质层面的冲击也依然存在。不止一个朋友劝过李阳，“一个男的，这么年轻，就做着这么没有挑战的工作，而且那么点死工资，房子都买不起，你不成家养家么？”

除此以外，就是这份职业里的孤独感。“该怎么描述那种感觉呢？就是很多内心感受，身边是没有人可以理解的。”

李阳所说的这种孤独，其实也正是男教师稀缺的一种现实折射。尽管朋友们经常打趣说“好羡慕你，万花丛中一点绿”，但这种稀缺带来的另一个问题是，当男幼师们出现心理苦恼时，身边很少有人可以真的感同身受。“说多了人家还觉得我矫情。”

李阳说的这种孤独，在心理学上有一个定义，叫“孤岛”心理。在整个男幼师行业，这样的心理，并非个例。

以金牛区为例，数据显示，截至目前金牛区教育局直属的29所幼儿园（含分园）共有或者说仅有31名男幼师，平摊下来每所幼儿园约1.07人。

金牛区教师管理中心相关负责人说，男幼师们的存在，对于幼儿性别角色认同、性格、思维、行为发展等方面本来是极好的互补，但是，由于“孤岛”心理的存在，长此以往，极容易让男幼师出现内驱力衰减、孤立少援的困局。“如果按照这样的趋势发展下去，恐难留住他们，这显然不利于整个幼教行业的发展。”

金牛区学前男教师赋能训练营推进会

为此，金牛区教师管理中心从全局和系统视角出发，搭建起男幼师赋能训练营，从帮助男幼师解决“一个人的孤岛”开始，通过搭建专属成长平台，让他们拥有互相交流甚至同伴“吐槽”的机会，进一步提升自我价值的认同感和对学前教育的归属感，同时，也希望男幼师、女幼师各自发挥所长，共同来促进学前教育高质量发展。

据介绍，男幼师赋能训练营建立了情感、社交、审美为核心的三大课程体系。整个训练营包含了124课时的专项赋能活动，采用“重点专训+自由选训”的模式，以“线上+线下”结合的教学方式双线并行。

训练营于2019年正式开营。训练内容囊括重点专训类和自由选训类。其中重点专训类包括格斗拳击竞技体育、紧急急救、生理健康、表达能力等5门综合素质专训；自由选训类，包含艺术修养、人文素养、生活美术等内容，同时训练营还还开设了校园创设、新媒体技术应用、艺术修养等选训课程，以此让男幼师的成长更多元化和个性化。

男幼师们参与选训课程

李阳成为了训练营的第一批营员。在这里，除了专业方面的日益见长，他还第一次发现，原来自己还有那么多同行小伙伴。他也第一次意识到，原来自己并不是一个“奇怪的存在”。