城乡联盟增活力 精准帮扶促发展

眉县第二幼儿园 任晓云

作为省级示范园，我园始终把示范作用的发挥记在心上，拿在手上。先后和首善、齐镇、常兴、汤峪四个乡镇建立帮扶机制，和营头镇中心幼儿园结为联盟园。按照“示范带动、资源共享、优势互补、共同提高”的帮扶工作思路，我园创新形式，加强沟通，多措并举，有效推动了城乡学前教育一体化发展。6所幼儿园创建为市级一类幼儿园，营头镇中心幼儿园创建为县级课程游戏化示范校并为全县观摩活动提供参观现场。

一、加强组织领导，健全工作制度

成立了“联盟帮扶”工作领导小组，负责联盟帮扶工作的整体实施推进。同时成立了部分骨干教师组成的业务指导团队，明确分工责任，确保联盟帮扶指导有序、高效。健全完善了联席会议制度、学习培训制度、考核评价制度等。每月召开一次联席会议，梳理近期工作开展过程中存在的困难和问题，研究解决办法，加大教育教学管理交流研讨，相互间定期开展学习、培训等专题活动，共同促进教师能力素养提升。

二、加强过程联系，实现帮扶蜕变

（一）引领理念转变，建立科学常规

针对各帮扶园幼儿一日生活常规不科学，以集体教学为主要形式，存在小学化倾向的问题，我们以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，把转变家长观念和提高教师专业技能作为突破口。从指导帮扶园建立科学的一日生活和教学常规入手，引导教师严格作息时间，因地制宜地选择教材，创设环境，制作教具，有准备地组织好每一节教育活动。有计划地把角色游戏、区域活动引入教学，拓宽幼儿的学习方式。坚持在定点园开展教师、家长专题讲座，引导家长、教师学会尊重幼儿的年龄特点和身心发展的规律，用适宜的方式去教育孩子，从而达到科学养育，科学教育。

（二）坚持问题导向，有效互动提升

1、课题引领，因地制宜——改变教学方式

联盟成立后，我们结合定点校教师实际和园所发展的需求，因地制宜，确定了《城乡联盟园自然资源利用的实践研究》课题。由我园省市级教学能手带队，成立了2个研究小组，每月到定点校开展“融入式”实践研究，围绕“自然材料在区角中的有效利用”“自然主题探索活动”等内容开展实践研究，引导定点校教师充分挖掘利用幼儿身边的自然资源，不断调整自己的教育策略，提高活动效力，提高了教师的专业化水平。

2、骨干引领，青蓝结对——实现共同成长

我园建立以省市级教学能手为主的骨干帮扶团队，通过理论学习、磨课实践、技能培训、诊断示范等形式促进帮扶教师的快速成长。先后开展环境观摩、区域活动、半日活动展示、骨干教师示范课、教师技能培训30余次。和帮扶园结教师共同开展教研活动，主要围绕大家在实践中遇到的问题，采用看现场活动 —围绕主题研讨—反思评价的教研模式进行。实地现场教研让定点校教师通过“照镜子”看到了自己的问题与不足，更有利于改善日常教育行为，大大增强了帮扶园自身的“造血”功能。11月份，与首善教育组50余名教师开展了教研活动。

3、加强联系，跟岗学习——凸显“因材施教”

活动开展以来，我园坚持邀请帮扶园教师到我园进行实地跟岗学习。活动形式由单一的跟岗学习改变为“介绍活动目标—观摩具体活动—反思研讨—带班教师结合领域谈日常做法”。针对帮扶园日常教学中科学及艺术活动比较薄弱的现状，我园业务园长、保教主任根据现场活动，进行了专题讲座和示范课展示，指导帮扶园教师在日常教学中去尝试、实践，真正促进幼儿的全面发展。

三、坚持开放办园，实现资源共享

1.分享多彩活动。我园在开展大型活动、特色活动时，都会邀请定点校来我园参加。例如，传统节日主题活动、庆六一游戏周、大班毕业典礼、童话剧展演等，在活动中参与教师们相互交流，开拓思路，进一步丰富定点校活动。全园赛教活动、教师业务培训活动等，我们也会邀请他们参与听课、评课、活动观摩等，由他们再带动其园所其他教师专业水平的提升。

2.共享培训资源。我园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请联盟定点校参加，丰富了定点校教师的培训形式，为教师提供了更多的学习机会，实现资源与智慧共享。

3.开放档案资源库。我园档案管理规范，内容全面细致，分类科学，为了帮助定点校规范管理，我们多次开展档案整理培训、展示等活动，全方位、无保留的开放所有档案，邀请定点校来园学习借鉴，为定点校的档案规范整理提供了思路。

在今后的工作中，我园会继续发挥优质教育资源的辐射、引领作用，不断扩大示范引领地域，为促进眉县学前教育高质量发展而不懈努力。(席彦斌)

编辑：樊婧

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