3-6岁是宝宝性格养成黄金期，父母做好这9点，养出高情商孩子

一个孩子的成长离不开家庭、学校和社会。

由于年龄原因，学龄前儿童不能独立与社会接触，所以他们与父母和老师的关系最为密切。

正因为如此，家庭教育和幼儿园教育成为儿童早期教育的关键。

3-6岁的儿童处于所谓的 "精力旺盛期"，身体的各项机能开始朝各个方向蓬勃发展。

这时，儿童的整个人格有了一个缩影，快速成长带来的偏差和困惑在儿童身上很常见。

因此，母亲和父亲必须注意以下9点，以使我们的孩子能有一个可持续的健康发展。

1、不要太恼火

首先，家长要接受孩子在这个阶段爱说话的事实。语言的发展必须经过 "听与说 "的阶段才能完成，所以大人要为孩子树立正确的说话模式，也要做一个忠实的听众。

特别是不要抑制孩子说话的欲望，家长要关心孩子的话语，创造一个比较愉快的氛围。

例如，" "闭嘴！"和其他禁止孩子说话的态度是最糟糕的。

2. 给孩子一个愉快的家庭氛围

家庭居室、家具布置整洁美观，舒适宜人，有利于陶冶孩子的情操，也有利于培养孩子的良好习惯，同时家庭之间要和睦相处。

和谐温馨的家庭环境对孩子的成长有较大影响，每个家庭成员都要自尊、自爱、自重，严格要求自己，互敬互爱，按照正确的道德规范行事，孩子就能在和谐的家庭生活中学会如何做人，如何爱人，如何处理人际关系。

在这样的家庭中长大的孩子，一般都比较开朗、活泼、心地善良，有优秀的道德品质和行为习惯。

3、培养孩子的耐性

孩子对什么都感兴趣，一句话，一幅画，外界的一点新鲜刺激都会吸引他的注意力，所以很容易形成兴趣变化快的习惯，耐性和毅力差。

一个人要想在事业上取得成功，不仅需要智慧，还需要毅力。

因此，培养孩子克服困难、坚持不懈的精神非常重要。

培养孩子的耐心应该一步步来。孩子学习一段时间后可能会烦躁，这时不要强迫孩子，要用游戏来吸引孩子，让他坚持下去。刚开始时间可以短一些，等孩子对学习有了兴趣，再逐渐延长。

孩子学习的内容主要取决于孩子是否有兴趣，父母不应该把自己的意志强加给孩子。

孩子感兴趣的活动很可能是成功的，而成功会给孩子带来继续的动力。这样的活动会让孩子更自觉地坚持下去。

4、孩子自言自语时不要插嘴

这是儿童心理发展中的一种正常现象，又称 "自言自语"，是儿童语言发展的一个重要阶段。

我们平时用来交流的话语叫做外在语言，而我们在脑海中不发声地思考的话语是内在语言。对于儿童来说，他们有一定量的外部语言，但他们还没有发展出内部语言。

因此，当成年人听到儿童自言自语时，不必担心，也不要感到厌烦，更不要阻止他们自言自语。

随着孩子年龄的增长，自言自语的现象会逐渐消失。

5、家里、车上多放音乐听孩子听

让孩子从小就接受音乐教育，并非是让他们将来都成为歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通过与音乐交朋友，能够快乐、健康地成长。

音乐是一种美的事物，最适合孩子身心发展的特点，孩子能够在学习音乐中找到乐趣，开发智力，陶冶情操，学会发现美、感受美。

通过持之以恒的练习，还可以培养孩子良好的非智力品质，从小树立不怕困难的信心和勇气，培养其顽强的毅力，养成良好的学习习惯。提高艺术修养，并形成良好的性格。

6、多让孩子练习说话

看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子的语言表达能力，是锻炼孩子语言表达的好方法。

当你打算给孩子讲述某一本书的内容时，最好事先把它看一遍，熟悉其中情节。可以用语言吸引孩子的的兴趣，如“你看，这儿有一本好书，你想看吗？”或者让孩子自己发现它，这时你再开始给他讲述书中的故事。

同一个故事可给孩子重复讲许多遍，他们仍会听得津津有味，边讲故事边让孩子翻页或者用手指图画，更便于他理解故事内容。逐渐地，孩子就能讲述自己熟悉的故事。

7. 保持儿童的探索欲望

对儿童进行科学教育，不是讲授科学原理，而是通过实际生活体验，引导儿童树立观察自然、热爱自然、探索自然的正确态度，进而启发他们思考和解决问题的能力。

这时的孩子好奇心强，求知欲强，喜欢运动和游戏。正确的科学教育不仅可以开启孩子的智力，培养他们的观察力、想象力和创造力，还可以培养孩子良好的个性品质。

孩子对科学的兴趣往往来自于偶然的发现。

家长在日常生活中的有意安排和引导，可以激发孩子探索科学世界奥秘的兴趣，帮助孩子掌握探索科学的基本方法，有利于培养孩子的逻辑思维能力。

8、培养分类和对应的能力

分类是指按照一定的标准对物品进行分组和归类，它是儿童掌握数、空间、规则等概念的基础。父母可以在日常生活中培养孩子的分类能力。

例如，对买来的蔬菜、水果、干果进行分类；对洗完的衬衫、内衣、大衣、裤子进行分类；洗碗时对餐具进行分类等等。这种分类活动贴近儿童的生活，他们愿意做这种分类活动。

利用日常生活中的各种情境和活动，帮助儿童学习掌握分类和对应的概念，是一种行之有效的方法。

9. 不要忘记，游戏就是学习

许多家长认为，孩子从3岁起就应该尽可能多地学习，而游戏是浪费时间，所以他们试图压缩孩子的游戏时间。从教育学的角度来看，这无疑是一种错误的理解。

事实上，游戏是儿童与外界交流的一种方式，游戏的过程是一个探索和实验的过程，儿童在这个过程中慢慢了解并与外界建立关系。

儿童游戏的过程就是他们身体、社会、智力和创造性成长的过程，因此每个孩子都需要游戏来促进各方面的健康发展。

同时，游戏还可以帮助儿童发展他们的语言能力。

因此，对儿童来说，游戏就是学习。游戏是儿童成长过程中不可缺少的一部分，应充分重视游戏的价值。父母应积极创造条件，让孩子参加更多有意义的游戏活动。

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