孩子理解能力较差，听不懂父母的意思，提高他们的认知层面

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身为家长，平时的工作多且忙碌，与孩子相处的时间是比较少的，沟通交流更是难得。孩子刚出生的时候，理解能力有限，家长说得很多话，孩子都听不明白。

当孩子开始牙牙学语的时候，语言表达能力不清晰，家长也较难听懂孩子所说的话。好不容易，孩子可以理解、听明白家长的话，家长也可以听清晰孩子在说什么的时候，双方却又不在一个频率，对话更像“鸡同鸭讲”。

上周，带着大宝二宝去公园玩耍，回家的时候，二宝非要去走那个独木桥，我看到二宝坚持的模样，就说：“你还小，平衡能力有限，容易掉到池塘”。

但是，二宝并不听，依旧坚持要走独木桥，丈夫看到后就有一些生气地说：“你站不稳，会掉下去，一会你掉下去了，爸爸妈妈可不管你”。结果，二宝还是掉下去了，丈夫吓得赶紧把二宝捞起来。

好在池塘水不深，二宝也没有受伤，但是身处冬天，还是比较冷的。回家路上，在车上给二宝换了干净的衣服，丈夫就忍不住训斥二宝，二宝自知理亏，而不敢反驳。

晚上，丈夫在洗澡的时候，二宝就来找我：“妈妈，我都掉进水里了，爸爸为什么还要凶我”。我摸摸二宝的脑袋：“爸爸不是要凶你，而是在担心你”。

二宝继续辩解：“可是我也不是故意的啊，我已经很小心了”。“爸爸是认为独木桥很危险，底下还是池塘，所以爸爸是在提醒你”。二宝依恋疑惑的说：“但是爸爸没有阻止我啊”。

“怎么没有，爸爸说了，独木桥很危险，会掉下去”。二宝听后却一脸正经的说：“但是爸爸没有跟我说，不可以去”。

二宝的话让我愣了一下，忍不住想，作为家长的我们总是会抱怨孩子不懂事、不听话，不听家长的劝诫总是任意而为之，但是家长却从来没有想过孩子可不可以听懂自己说的话。

因为年龄等问题，孩子的认知层面明显是要比家长差的，所以，同一句话，家长的表达意思和孩子的理解意识并不一样。就如同我刚才所说，作为成年人，我们可以明显听出话语中的拒绝。

但是在二宝的理解中，爸爸的话只是在提醒他要注意安全。这也就是因为认知能力不够，所以产生这样的“误解”。

一、评估、干预

有一些家长认为，孩子的认知能力差需要通过专业的语言纠正帮助孩子，不然会影响到孩子今后的语言表达和理解能力。

但是，也有一些家长认为，等孩子长大，孩子会慢慢自己纠正。似乎，这两方观点都是正确的，不过这个问题还是需要靠一个科学的手段来就进行论证。

但如孩子的认知能力比较差或者是非常差，的确是可以让孩子自行自愈，但是成功的概率却是很低。3岁之前，是孩子语言发展最快速的一个阶段，但同时也是提高孩子认知能力的黄金时期。

家长要及时帮助孩子进行一个评估，找专业的医院让有相关临床经验的儿科医生对孩子进行一个评估。评估的内容主要包括了孩子的认知能力、行为技能能力、情绪表达能力、交流能力等等的一个孩子整体发育情况。

二、扩充孩子的知识面

没到周末或者节假日，如果没有什么其他的计划，我们都会带上大宝、二宝，一家四口出门玩耍。可以是去爬山、去动物园、博物馆等等。

让大宝、二宝感受祖国的大好河山、感受祖国的文化魅力、领略各地的风土人情。在这个过程，我们也会教导大宝二宝，在外出玩耍的时候，应该注意什么，哪一些地方是危险的等等，让大宝二宝有一个行为认知。

如果条件不允许，我们则会选择通过动画片、故事书、绘画书等等方式让大宝和二宝对世间的事物有一个基本的认知。

当动画片播放到一些危险桥段的时候，我会趁机教导大宝二宝：“你看，这样做很危险哦，会受伤的，你们也不可以这样做哦”。

三、引导孩子独立思考

小孩子因为接触到的事物比较有限，所以他们对很多事情都充满了好奇。这个时候，家长要做的不是直接去回到孩子的好奇提问，而是引导孩子自己去想一想这个问题。

比如，我家大宝很喜欢吃苹果，觉得世界上最美味的水果就是苹果，认为大家都会喜欢。有一次，大宝问我：“妈妈，你喜欢吃苹果吗”。我反问他：“那你觉得妈妈会喜欢吃苹果吗”。

大宝看看我又看看自己手上的苹果，非常肯定的回答：“我觉得妈妈你会喜欢”。我问大宝为什么会觉得我喜欢吃苹果，大宝想了一会后说：“因为苹果有很丰富的维生素，很营养，还很甜，那妈妈你喜不喜欢吃苹果”。

这样的一个交流，很简单的就把“喜欢”“不喜欢”以一种更有意义的方式进行交谈。而且，这样也可以引导孩子学会主动思考，从而让这个的记忆深刻扎根在孩子的脑海中。

海洋育儿手册寄语：