孩子干预时总是哭闹？BCBA老师带你从根源解决问题

在教学过程中我们发现，很多家长刚做家庭干预时最头疼的问题不是不会做，而是很多方法都用上了，可孩子就是不配合，稍微强硬一点孩子就哭，撕心裂肺地哭。

这样的情节几乎每天都在重复上演，干预活动根本进行不下去。

但其实，这样的情况几乎每个家庭都会遇上，并不是什么难题。只要学会解决方法，“小哭包”也能变成“乖宝宝”！

今天，我们的国际认证行为分析师(BCBA）、小小神经元CTO——吴老师，就来帮助大家解决在家庭干预过程中出现的哭闹问题:

指导专家

吴老师

■美国匹兹堡大学教育学硕士

■国际认证行为分析师(BCBA）

■小小神经元CTO

孩子到底为什么哭？

如果孩子哭是因为口渴，而我们却给他了一颗糖，那自然是没用的，而且孩子下一次还会哭。所以弄清楚“孩子为什么哭”不仅能停止孩子哭闹，还能有效减少哭闹发生的频率。

孩子不配合干预的原因往往集中在以下几点：

◆最常见的原因就是孩子对我们安排的活动或者任务不感兴趣，或者干预任务太难、要求太多。这些都会影响到孩子对家庭干预的配合度，甚至出现哭闹行为。

◆在家庭干预的过程中，家长习惯在孩子面前说这个做得不好、那个做得不好类似的话。这样做会让孩子觉得努力做也没有奖励反而会被批评，从而把“干预”和“不好的事情”联系起来，进而出现不配合和哭闹抗拒的行为。

◆ 进入干预活动时太“果断”没有给孩子留过渡期。

例如，孩子可能正在玩他很感兴趣的玩具，但是我们往往会太关注于自己想让孩子做的事情，而忽略了孩子当前的兴趣和活动状态。

那这时，如果我们要求孩子马上执行我们的任务，孩子自然会哭闹，因为他们想继续进行自己感兴趣的活动。

◆孩子哭闹行为开始之后，我们满足了孩子的要求——比如停止了干预或是让孩子继续做喜欢的事情——从而让孩子觉得“哭闹是有用的，因为可以达成自己想要的目的”。这种情况下，孩子在干预过程中可能会不断依靠哭闹来达到自己的目的。

上述几点是在家庭干预中很常见的哭闹原因，当然还可能有其他的原因，那么就需要家长耐心仔细寻找了。

搞清楚哭闹的原因后，我们就可以从根源上减少会引发孩子哭闹的因素，提高干预的效率：

◆ 如果孩子是因为干预活动太难、做不好而哭闹，我们可以根据孩子的能力情况适当降低任务难度，或者在高难度任务中穿插一些低难度的任务，以此来建立孩子对干预活动的信心。

◆ 如果孩子是因为不喜欢当前的活动而哭闹，那么我们可以想办法让干预活动变得更有趣。

首先我们可以跟随孩子的意愿开展活动。比如在给孩子读绘本的过程中，孩子对于绘本中出现的小汽车很感兴趣，那么这时我们可以不按顺序读完整本绘本，而是围绕小车给孩子展开讲解，比如颜色、形状或者环境。

还可以给孩子一些选择的机会，比如在读绘本活动开始之前，我们可以先挑选出几本绘本，让孩子从中去选择自己更感兴趣的，以此调动孩子的主动性。

有一点要特别提醒大家，在家庭干预过程中我们要像小玩伴一样和孩子进行互动，而不要过多地使用指令。

比如和孩子一起玩积木时，可以夸一夸孩子搭的造型“你的小房子搭得好高呀！”或者和孩子互动“宝贝，我们给它加个房顶吧！”以此引导孩子完成活动。不要频繁使用“拿那个”“放上去”这样的指令去要求孩子，这样做只会让孩子对活动失去兴趣。

当孩子能够很好地配合活动时，一定不要吝啬给孩子赞美和他喜欢的强化物！

◆ 如果孩子是因为不想停止自己喜欢的活动而哭闹，比如孩子正在看动画，而我们要关掉电视时，就可以提前告知孩子“我们看完这一集就要关电视咯！”给孩子建立预期。

还可以在关电视的十分钟前、五分钟前不断地提醒孩子，最后再关闭。这些方法都可以有效地减少孩子因为抗拒“关电视”而产生的哭闹行为。

孩子已经在哭了，我们可以做什么，不可以做什么？

前面我们总结的干预时的哭闹原因和解决方法，都能够减少孩子下一次哭闹的可能性。

但当前事情已经发生了，孩子已经在哭闹了，我们可以做些什么来停止孩子的哭闹行为呢？又应该避免哪些会让孩子哭闹加剧的行为呢？

最重要的一点是：坚持原则。很多家长会反映“孩子总是哭”“一做干预就哭”，其中很大一项原因是，孩子曾经在干预时哭闹了，而家长为了让孩子“不再哭”给了孩子想要的玩具、零食，或者停止了干预活动。

虽然孩子当下可能不哭了，我们的任务好像也就完成了，但对孩子来说，他可能发现了这个“小妙招”：只要我哭闹了就可以得到想要的东西/结果。从而更频繁地哭闹。

因此，当孩子哭闹时，第一步我们要耐心等待孩子冷静下来。在这一过程中，一定要注意观察孩子的行为，可以抱抱孩子给他一点安慰，也能防止孩子在哭闹过程中伤害自己或他人。

切记不要指责或批评孩子，这样只会加剧孩子的哭闹行为。我们理解看到孩子不听话时家长心情也会很崩溃，但是我们心里要告诉自己“我们是成熟的成年人了，不要和小P孩计较”。

等孩子稍微冷静下来了，第二步要让孩子继续完成任务。我们可以多用一些辅助或是降低一点任务的难度，让孩子能够比较轻松地完成任务。

此时我们的主要目标不是让孩子学会知识或技能，而是建立“哭闹没用”的认知，并适应干预活动。

此外，在干预过程中，如果我们提前发现了孩子有一些要开始哭闹的征兆时，可以通过转移注意力的方式帮助孩子缓解一下。

哭闹是孩子成长过程中很正常的一件事，我们需要做的不是堵住孩子的发泄口，而是要学会正确应对孩子的哭闹行为。

记住啦，事后处理是救急、避免情况恶化，真正能让孩子配合干预、少哭闹的方法还是要找到问题的根源，从根源上减孩子哭闹的可能。

等孩子的各项能力有了进步，我们还可以教他用语言表达自己的“不高兴”以及正确地发泄情绪，慢慢地，孩子就告别“小哭包”啦。