“三名+”建设 || 合阳县海峰幼儿园：共享·共智·共长 奔赴“三名+”美好征程

在渭南市教育局“三名+”建设工作统领下，为贯彻落实《合阳县教育局关于推进“三名+”建设工作的通知》的文件精神，合阳县海峰幼儿园前瞻规划，科学统筹，三位一体，多点发力，脚踏实地，全新起航。从建立健全机制到加强分享交流再到创新活动载体，开启“众行”之路，在“三名+”建设的蓝图上勾勒出“海峰特色”，打造学前教育高质量发展的“海峰样板”。

一、蓄势而发，“三名+”建设工程坚定步伐

（一）聚丝成线，梳理发展新思路

为促进“三名+”工作走深走实，通过征求意见、咨询专家、外出培训、资源盘点、研究归纳等，形成“开放·突破·生长”的工作宗旨，以开放的姿态，打破园所“闭门造车”的发展瓶颈，突破园长、教师自我成长，实现管理能力、专业能力提升与跃迁，梳理出“1+2+3+N”总体工作思路，即：坚持“共享·共智·共长”的工作理念，严格“管理机制和考评机制”，实现“园所发展、园长成长、教师提升”的三维目标，通过交流、研讨、观摩、分享等创新N种活动形式，将线上与线下相结合，将理论与实践相结合，进而凝练出园所文化体系、课程建设、游戏建构、园长精细化管理、课程领导力以及教师文本类成果、教学案例、游戏教学等N项成果。同时，发挥上挂、横联、下引的作用，形成“研讨→实践→反馈”闭环式工作路径，从前期确定主题到活动预准备，从中期研讨到实践再到正负反馈，促进成果落地生花。

（二）聚木成林，硬件软件双提升

集结号角吹响之后，海峰幼儿园闻令而动，先后召开“三名+”工作推进会、“名园+”联席会等，积极组建团队，确定上挂、下引、横联团队园所、园长、骨干教师名单，建立名园、名园长、骨干教师简介、成长档案；建章立制，确立“三名+”工作管理制度和考核细则，详细制定三年发展规划、年度工作计划和月活动安排。建立3个资源库、3个钉钉云盘，及时收集、上传有价值的论文、课程故事、游戏案例、教学设计、游戏观察记录等资源500余条，实现区域内优质资源共享。同时，筹备建设“三名+”专用工作室，投放园所管理类、专业著作类、文学类书籍100余本，会议桌、沙发、茶点台等，布置了温馨的、浓厚的、宽松的交流研讨氛围。创设“三名+”工作主题墙面，分别呈现“名园+”、“名园长+”、“名师+”工作思路、活动掠影以及工作成效等内容，为“三名+”建设工作奠定坚实基础。

二、乘势而上，“名园+”领航工程快马加鞭

（一）多元活动重创新

为了发挥“名园+”教育联合体辐射引领作用，定期组织“名园+”教育联合体负责人召开工作会，总结盘点前期工作、安排部署阶段工作，确定工作方向，明确工作措施，统一思想，形成共识。先后组织开展“课例研修”活动、课程故事、游戏案例分享活动、送教下乡、技能大赛、“讲述我的育人故事”师德师风演讲比赛等活动，凝聚“名园+”教育联合体合力，合作共赢，变独奏为合唱，携手奏响教育“最强音”。

（二）观摩交流重开放

为推动联合体“游戏课程化”建设的进程，促进幼儿园自主游戏的开展，先后组织承办合阳县学前段“自主游戏”、观摩活动、早操观摩活动等，提高“名园+”教育联合体各园自主游戏质量。同时，接待黄龙县教育局教学研究室副主任林程20余人、韩城县、蒲城县教育同仁50余人次访园观摩活动，推广幼儿园的“种子文化”理念、环境创设思路、社团活动、课程建设、游戏建构等经验做法。

一年来，“名园+”教育联合体从“树木”到“森林”，科学整合和有效利用教育教学资源，在资源共享、师资共享、成果经验共享的发展态势下，实现了园所内涵发展提升。基于海峰幼儿园“种子文化”、“种子主题课程”建设经验，九龙幼儿大胆实践，构建出了一整套的“龙文化”体系，申报了陕西省文件建设试点基地，同时积极探索“节气微课程”与“班本生成课程”，恒大幼儿园作为新建园基于“种子课程”开拓出了“经历成长”微课程，路井镇中心幼儿园积极申报陕西省乡镇一体化示范基地、合阳县幼小衔接试点基地。

三、聚势而为，“名园长+”领跑工程笃行致远

（一）“线上+线下”精彩“一体化”

基于疫情常态背景下，打破常规学习、互动模式，创新探索学习、互动新形式，将线上与线下相结合，建立“名园长+”发展共同体微信群，每月月初发布学习内容、活动主题，推送相关线上课程、推荐书单、美文、好文等，月末开展线下培训微感悟分享会、思享会、微格教研、研读会、好书分享等活动，激活发展“一池春水”。

（二）“点单+送餐”探索“订单化”

通过集中教研、填写反馈表等形式，搜集整理多方意见，针对园长在园所管理、文化建设、课程建构等关注的或者亟待解决的热点、难点话题和问题，采取“点单+送餐”的工作形式，营造轻松、愉悦的环境氛围，开展“送餐式”精品课例研修、“沉浸式”自主游戏观摩、文化建设园长微沙龙、《幼儿园保育教育质量评估指南》研读会等。同时，发展共同体负责人、成员园长深入教育一线，深入各个园所，入园指导，从园所管理、课程建设、环境创设、文化建构等方面提出建设性的意见，助力发展共同体内园所内涵发展。

一年来，“名园长+”发展共同体从“独秀”到“满园”，先后开展各类活动20余次，活动过程扎实，活动反响良好。在“名园长+”发展共同体的带动下，在思想共智、理念共智的理念下，成员园长焕发成长活力，园所队伍团结有力、管理规范有序、保教思路清晰务实、经验迁移有效。共同体负责人许玉洁在学前质量提升会上以《在游戏中 发现“种子”生长的力量》为主题，分享的“自主游戏”实践中的历程，成为合阳县学前学段学习的典范。同时，成员园长贺洁承担暑期幼儿教师培训，助力幼儿教师专业化发展。在文本类成果方面，凝练出园所管理、教育教学、园所文化、课程、游戏等论文、经验类材料10余篇，其中以许玉洁为持有者的成果《文化背景下幼儿园课程建设探索与实践》荣获市级成果一等奖，梁华、贺洁等撰写的论文荣获第12届教育教学成果奖项。

四、借势而行，“名师+”领雁工程振翅高飞

（一）多点发力，提升综合素养

贺洁“名师+”研修共同体通过“任务驱动、动态管理”的方式，找准“学习”切入点、抓实“技能”着力点、注重“展示”生长点、寻找“教研”突破点、 聚焦“课题” 增长点、落实“结对”发展点，多点发力，提升骨干教师专业成长。采用“政治+专业”双轨道学习方式，“一日一读、一日一记、一周一反思、一月一分享”的学习模式进行自我赋能；以教师社团、教师培训为依托，常态化开展教师技能培训，提升教师专业能力以及综合教学技能。

（二）定向施策，强化指导帮扶

研修共同体负责人注重培训引领责任，在暑期县级培训、园所教师培训活动中，聚焦当前教育教学中亟待解决的、教师关注

的学前教育热点话题，通过一对一指导、面对面交流、现场座谈、专题培训等形式，提升幼儿教师课程实施、游戏建构、家园沟通、课题研究等方面的专业能力。借鉴海峰幼儿园先进理念，依据恒大幼儿园新建园实际，组织研修共同体教师开展“同课异构”课例研修活动，协调海峰园、九龙园、镇江支教园长等多名优秀园长，多次指导青年教师进行课例研磨，不断调整优化。同时，10名成员根据教龄、特长等客观因素，进行自主结对帮扶。个人制定适合自身发展的成长规划，采用“5+5”、“1对1”的帮扶形式，采取“长-短”、“优-劣”的帮扶机制，加快青年教师成长的步伐。

一年来，“名师+”研修共同体从“雏燕”到“群雁”，在同行的路上，从个人到群体，实现了自我成长，振翅高飞。在课题研究方面，全体成员教师共参与各级各类课题13个；在教师成长方面，骨干教师何雅楠、马娴琦、刘姣、刘珍承担课例展示活动，成绩优异；成员解江野、郭雪在县教研室组织的数学活动“同课异构示范课展示”中被评为优质课；成员教师李芝参加省级技能赛；海峰幼儿园刘姣、九龙幼儿园郭雪在县级技能赛中出类拔萃；恒大幼儿园教师何亚楠、袁芳、谢江野等音乐、美术及家园沟通技能初显成效。

回眸盘点，创享未来。“名园+”教育联合体从“一棵树木”到“一片森林”，不断探索联合发展之路，实现了联合体意义下的教育管理新突破；“名园长+”发展共同体从“一枝独秀”到“花开满园”，已然成为“优秀园长”的培养营地；“名师+”研修共同体从“一人单飞”到“群雁齐飞”，在“众行之路”上，奔赴更加美好的未来。“三名+”建设的一幅幅美好的画卷正在徐徐展开，焕发出生机勃勃的力量，迸发出源源不断的能量，期待在“共享 共智 共长”的未来之路上，“三名+”建设收获学前教育的美好与诗意……（供稿：海峰幼儿园/李江娜 审编：李辉）