家校合育||家校合作共成长，共赢互补促育人——记大连市第二十四中学家庭教育

疫情当前，按照市防控指挥部和教育局的部署要求，实行居家线上学习。居家学习既是一场病毒阻击战，也是对全体学生自律性的一次检验，更是对亲子关系的挑战和考验。平日里有些亲子关系的小毛病，会因居家学习而被放大，这既影响了孩子们的身心健康和学习质量，也困扰了许多家长。

基于此，大连市第二十四中学家庭教育名师工作室的成员急大家之所急，想大家之所想，设计了调查问卷，并对问题进行了整合和研究，于2022年3月31日19时40分举行了面向高一高二年级家长的钉钉线上讲座。

这次讲座的中心话题是“拿什么拯救你，我的赖床问题？”。在徐连红主任阐析家庭教育的重大意义和讲座的目的后，工作室骨干成员马爽老师主持了讲座。

讲座第一部分由首席教师柳金红老师介绍了工作室成员、任务和目标。第二部分由工作室骨干成员孙晓真老师、韩煜韬老师和宋涛老师依据前期调查数据结果从不同角度对“赖床”问题进行分析，之后又给家长提出了多元的建设性的指导意见。

首先，孙晓真老师整合了此次“赖床”调查问卷的数据结果，最大程度还原了孩子和家长在赖床问题上的真实情况，并对数据进行了具体分析。此中我们听到了“家长的心声”，也看到了“学生的期盼”。尽管现实的学习生活中我们面临着诸多无法回避的困难，但是家长和孩子们的正向思维与积极情绪也在一定程度上深化了本次问卷的意义与价值，给后续的研究带来诸多启迪与思考。

接下来，韩煜韬老师对“赖床”问题根源进行了追溯并有针性提出了解决问题的策略。他从生理机制和心理机制两个方面探究了“赖床”的根源，从科学的角度就生理和心理两方面提出了多角度应对策略。

最后，宋涛老师做了由调查数据中捕捉到的家庭教育正能量词汇而引发了家庭教育升格感悟。对致力于优化亲子关系的的家长具有很大的启发意义。

最后柳金红老师总结了三位老师从不同角度对“赖床”现象的思考和分析：首先，出现“赖床”问题的时候，家长应该正视并承认，而不应该逃避和抱怨，这样才能找到解决问题的办法；其次家长应该从身体到心理，从地点到温度，从体验到感受，从肢体到语言，从他律到自律，从奖励到惩罚......各个角度分析问题，寻找策略；最后家长应该跳出孩子“赖床”问题本身，而将目光放到自己身上，做一个学会给自己增值的人，正所谓“你若盛开，蝴蝶自来”，不断追求进步的父母本身就是解决亲子问题的一剂良方。

大连市第二十四中学“家庭教育名师工作室”接下来还将针对家庭教育中最突出的矛盾冲突，例如沉迷电子产品、家长焦虑等现象进行调查研究，并给予家长多元的处理办法，争取能够改善亲子关系现状。对于矛盾冲突较少的家庭也会给予家庭教育升格建议。实现打造高品质家校合作，引导家长成为合格的家长和促进孩子形成完全人格的目标。

家庭教育道阻且长，希望用“家庭教育名师工作室”的大量经验充实各位家长的家庭教育锦囊，名师工作室解决的每一个小问题，可能就是家长们家庭教育跃进的一大步。如有亟待解决的问题也可以直接发送邮箱[email protected]，“家庭教育名师工作室”将针对一些共性问题定期提供建设性指导。

作者：孙胜男

初审：朱宇贺

版面：刘昊

审核：徐连红