孩子智力高，与经常做这些有很大关系，还有这么多好处，一举多得

现在，大多数家庭都是独生子女，孩子是这些家庭的中心，所有家庭成员都在围着孩子转，都尽心尽力地呵护着他们，即使孩子已经到了生活可以自理的年龄，有的家长还舍不得让他们做一点事。

这些家长初心是好的，他们认为孩子的天职就是学习，全力发展他们的智力是最重要的，至于劳动根本不需要他们插手。所以，家长们总是包办代替，孩子洗脸、洗脚、穿衣服、系鞋带这些小事，也统统代办。在他们看来，这些起居琐事，会不利于孩子更好地写作业、学外语、弹钢琴。长此以往，孩子形成了依赖性，丧失了独立性，对孩子的成长是相当不利的。

据说世界上许多发达国家非常重视儿童劳动和培养实际操作能力，美国有个儿童博物馆，孩子参观时既动脑，又动手，甚至可以动脚。德国刚上小学就有炒菜、做饭、劈柴、织毛衣等技能课。到中学更是每学期都要学生参加锻造、缝纫、电器维修等劳动考核。通过劳动，孩子能早日掌握生活自理能力，学会简单的劳动技能技巧，尽早脱离家长的照顾，锻炼了社会适应能力，为以后的生活和事业打下了基础。

孩子通过参加幼儿园、学校的集体劳动，可以培养他们关心他人、关心集体、团结一致、友爱互助的良好品质。另外在劳动中，遇到的这样那样的问题和困难，还可以培养孩子勇于探索、积极动脑、克服困难的良好品质，锻炼他们的耐心、恒心、毅力。

除了这些，劳动对智力发展也有促进作用。手的所有动作受大脑的指挥，反之，这些频繁的动作又刺激了大脑，促进了脑的发育，俗话说，眼过千遍，不如手过一遍，就是这个道理。都说脚是第二心脏，是因为脚上血管、神经丰富，那么我们就可以说，手是第二大脑，因为手不仅是动作的执行器官，同时也是事物的认识器官，孩子头脑中许多想法都是通过手来感知、来辨识、来实现的。人的双手能做出无数种动作，这些动作都是和思维活动相联系的，一些精细灵巧的动作能把大脑的某些特殊、积极而富有创造性的细胞激发活跃，促进大脑思维。手脑协调一致，就能促进智力发展，劳动使思维更加活跃，不断地在活动中寻找目标，做出决策，培养孩子细心观察、积极思考、专心致志的好习惯，培养他们的想象力和创造力，这些都有助于孩子智力的发展。

当然，对于孩子来说，这里所说的劳动，是那些相对简单、力所能及的劳动。家长可以从以下3方面入手一试：1、帮孩子养成自己的事情自己做的习惯。当他们具备了一定的能力时，洗手、洗脸、穿衣服这些琐事就尽量让他们自己去做，绝不能一直包办代替。2、从帮助大人干一些小事到参与家务。如爸爸修理玩具，可以让孩子拿拿螺丝刀、钳子、胶水等；妈妈整理房间，让孩子挪挪椅子、拿拿抹布。以后可以逐渐分配给孩子一些如扫地、擦桌子、叠被子等工作，让他们慢慢体会劳动的价值，享受劳动的乐趣。3、有条件的让孩子做一些养殖、种植等。可以在院子角落、阳台一端，让孩子有块小地盘种点花草、养几条小鱼，让他们经常浇水、喂食，培养他们的耐心、爱心和责任感。

家长要积极支持和鼓励孩子，不要因为怕他们洒了水、打了盆、弄脏了衣服而不让他们劳动，那只能是“因噎废食”，阻断了孩子智力发展的有效途径。