家长不合群、孩子受欺凌，原因可追溯至幼儿社交敏感时期
有人的地方就有是非，有人的地方就有江湖。为什么有些人合群很难；有些人容易遭遇校园欺凌。
这两种现象都与社交能力有关系，而社交能力强弱却得益于幼儿时期的培养。
下面我用两个例子来说明问题。
一：活的压抑、不合群、很烦讲是非的人
小玉妈妈在小玉毕业后退出了家长群，原因是她一不合群，二为解压。
在群里的几年，班级里但凡有什么事，都会被放大。
比如某天，老师要求家长陪孩子参加亲子活动，大部分家长都会一呼百应。但小玉妈说有事去不了，便被家长们围攻“劝告”。“有什么事比自己孩子还重要”，“错过孩子的一次成长多可惜”，“就你女儿没有妈妈陪，你说得过去吗？”……
比如某天，因为与老师教育理念不合，引发一场争论，家长们立马分成两个派系，对班级团结不利不说，对孩子也没帮助。况且大家抬头不见低头见，唯有一声长叹，碎了一地芳华！
再比如，家长群是最容易攀比的存在，谁家孩子得了奖了，谁家孩子被表扬了，谁家送老师什么花啦，小礼物啦（大物件就不说了，一般偷偷送）。
还有，谁家孩子犯错了，谁家作业又没完成，谁家又退步了，老师公开在群里点名甚至拍照上传。
这…让没得奖的同学情何以堪！让不送礼的家长一言难尽！让学习能力有限的孩子苦不堪言，家长看着也很是心疼。
这些都压得人喘不过气来。
于是，小玉妈妈等小玉一毕业便退了班级群。
这下她是轻松了，可是她没想过～孩子将来同学会的时候；也没想过为孩子留点人脉！
二：容易遭遇校园欺凌的人
可能因为假期来临，孩子们需要放松，便以聚会之名行欺凌之实。
这两天，平台给我推送了平均每天两条的校园欺凌或家虐。
而校园欺凌，是所有家长所关心的事。
如果是比较霸道的孩子，父母担心孩子欺负别人，时不时要去学校谈话给孩子善后。
如果是比较懦弱的孩子，父母担心孩子被人欺负，巴不得欺负人的孩子都不要在这个学校。
可是，有人的地方就有江湖啊！
校园欺凌，他们有一个共同点，就是受害人都是不声不响、不还击、软弱可欺。
而施虐者的心态却是满足自身病态情绪和征服欲，有奴役他人的心理需求，以及打击软弱之人可得到快感。
他们陷入了“为啥我活的这么苦，凭什么你家有钱有权学习又好，人漂亮（帅），既然我痛苦也不能让你好过”。
种种这些行为，都可追溯到幼儿时期社交行为规范的教育
※在孩子2.5-6岁时，是社交行为敏感期
刚开始幼儿还不善于交流，不善于表达，却又渴望与小伙伴一起玩。就会变得很敏感。
可是，这阶段的孩子淘气不懂事，父母没耐心忍不住抱怨、责骂甚至动手家暴都是常见现象。
还有爸爸妈妈吵架，或经常批评幼儿这不会、那不懂以及幼小老师→冷落、罚站、打压的教育模式等等等等。
都在对孩子及孩子的同龄人暗示：这是一个不需要被尊重，可以区别对待、随意打骂的孩子。
或者暗示孩子：你以后也像我们对待你这样去对待别人吧。
◎幼儿若生活在这些成长环境下，又恰逢敏感期，这时会有两种性格初露雉形：
1.自然而然对外放的社交恐惧、退缩，形成没自信、没性格、不反抗、不斗争、自卑。害怕与人相处、与人为善，越来越自私，自私是把自己保护起来免受伤害。
但只要有人用心险恶来讨好这个孩子，这孩子宁愿被欺凌也不会还手，甚至很容易原谅施虐者。
2.成为施虐者本身，施虐者内心充满绝望，快乐少的可怜，更不会坚持自己的立场和原则，得过且过，自暴自弃，对他人充满敌意。
由于孩子深受小时候父母老师施加的负面影响，在孩子有点能力时便以千倍万倍报复到软弱之人身上。
当然，孩子小，可塑性还是很强的，只要父母肯抓住孩子成长时机，这两种雉形性格慢慢会改变。
◎如果社交行为敏感期没过渡好，小时候比较内向、自卑，也直接影响到成年后的社交能力，比如第一个例子里的小玉妈妈。
但凡她懂得江湖，懂些社交规则，她就知道在家长群里什么能说，什么不能说，你没时间，你可以跟老师私下说啊，你非要让全班家长都理解你干嘛！
不送礼，就坚持本心，三观正又何惧小人。孩子学业不好，这点挫折算什么，现在不好不代表将来不好，点名拍照这个行为才是不对的呀。
而小玉妈妈选择了退群，离开了这个是非之地。
那么，幼儿时期的社交怎么训练呢？
1）鼓励孩子和小伙伴一起玩，提供能够让孩子们一起合作完成的活动。吵架了，鼓励孩子们自己解决问题。
2）允许孩子参与大人之间的对话，让孩子参与到家庭生活中的方方面面。在成人间的社交中为孩子做好榜样。
3）给孩子介绍社交礼仪，第一步带孩子认识身边的保安，叔叔阿姨，爷爷奶奶，小朋友们。
和孩子介绍他人时，态度要郑重诚恳，孩子的感受需要被重视，孩子才会去认识他想认识的人，才愿意发展到第二步——打招呼，说拜拜，谢谢，对不起，没关系，请。
第三步，教孩子怎样有礼貌的打断别人的对话。
★如果家长能做到我上面三条内任何一条积极教育原则，我觉得都是了不起的家长，对孩子来说，是莫大的帮助。
如果家长现在或曾经有对孩子做过任何一条负面教育的话，请善待孩子，愿您孩子的社交能力更上一层楼。