儿童智力发展的敏感性 大家一定要了解 不要在无知下去了

大家好，我是阿逸，今天和大家谈一谈儿童智力发展的敏感性。

关于人的智力发展，机械心理学家认为，它是从外部发展起来的，且发展很缓慢，这种观点对现在的教育理论和实践仍有很大的影响。

根据这种理论，儿童先从外部事物获得印象，印象会敲开感官的大门并闯进大脑中，也就是说，儿童在接收这些印象后，会对它们进行整合，使其变得更有序。

环境对儿童智力的发展非常重要，在面对环境时，儿童是一个积极的观察者。他会努力的通过自己的各种感官感知周围的世界。会依据自己的内在冲动进行观察。他会以自己特殊的兴趣和感觉为依据，选择自己的观察对象。

在生命之初，儿童对周围世界一无所知，他会按照大自然赋予的内在法则发展自己，外部的动力不会促使儿童产生特殊的兴趣，那种特殊的兴趣，源于儿童敏感期中的理性。

这种理性会自然地向前发展，它是一个创造性的过程，靠从外界环境中获取印象来增加儿童的能力。这种理性为儿童发展提供了动力和能量，儿童吸收的各种印象，也受到它的安排，为它服务。

我们会发现儿童吸收外界印象如饥似渴，甚至贪得无厌，他会被光、色彩、声音强烈地吸引住，会感到非常愉快。儿童这种自发的理性是一种内在现象。

举个例子，有一个六个月大的小男孩独自一人坐在地板上玩一个枕头，突然他发现枕头上绣有花朵和小娃娃，于是，小男孩开始闻枕头上的花朵，还亲吻上面的小娃娃。家里的保姆没有受过教育方面的训练和指导，她认为要是给小男孩闻或者亲吻其他东西，小男孩会更开心。于是，保姆拿了很多玩具给小男孩，并对他说：“你闻闻这个，亲亲这个。”可是，小男孩并不感兴趣，而且他脸上原来的笑容也消失了，还有些许的烦躁。很显然，小男孩的内心被搞乱了，因为他正在通过自己的努力，利用自己选择的物品平静而专注的建构自己的内心，可是他的这种自主活动却被保姆打扰了。

当儿童正在专注地玩自己的游戏或进行某项工作时，大人们千万不要去打扰他，更不要打断他，不要夸他，也不要指导他该如何做。否则，会压抑儿童的基本需求，阻碍儿童所进行的内部建构，影响他的智力发展。