小学生科技启蒙教育点滴

社会日新月异，知识更迭瞬息万变。世界充满竞争，波涛汹涌。竞争的核心是科技，科技是第一生产力。科技的关键是人才，人才的竞争在教育。教育要抓小抓早，小学生科技启蒙教育很重要。根据教育实践及社会现实，以下几点值得施用：榜样引导，生活启迪，教材拓展，环境熏陶。

一，环境重陶。

环境育人有内容。它只能是人事物的科学组合，交叉融汇，形成合力。首先，要提升现实人一一比如教师、家长的科技文化素质。言行举止有科技元素，日常生活显科技情愫。如单纯吃货升华美食家，衣服控晋级化装师等等。其次，要重视科技氛围建设。聚点成面。小环境要充斥科技内容。如科技图书陈列，海报图片张贴，科技名人名言画廊及科普实物和椟型点缀等。三是要多形式开展科技活动，如不花钱就可以观察蚂蚁撇运食物，青蛙捉虫；花钱搞个航海航空模赛等等。通过活动陶冶情操、实施能力哥成。

正如，什么颜色的染缸染什么颜色的布。

二，教材拓展。

教材是小学生科技启蒙教育的主要依托和蓝本，具有严谨的梯度和深度，要用足用好。甩开教材搞科技启蒙（以下称科启）无疑是使蛮力，近于盲人瞎马。毕竟，教材是专家学者科启教育的理论与实践的结晶，是瀚浩科技世界的瑰宝与成功范例的遴选与汇总，具有较强的可塑性和复制功能。用教材，既要照顾其故事性，又要切实上好手工课和小实验，引导小学生思考，动手，学以致用，培育其获得知识享受过程的感受。要重视用课本知识揭示生活的秘密和规律，选择教育机构与基地，身临其境，解剖麻雀，深植慎密思维种子，养成主动、连续与创造思维模式。热爱科学敢于尝试，追求知识，增长见识，奠定小小科学家成长定势。

显然，书本是依托，课堂是平台，学校是小学生科技启蒙教育的主阵地。

三，生活中启迪。

生活很美妙，其中有道道，小学生科启教育，生活是一个大平台。平凡生活充满科技秘密，很值得借以生发，启迪思谁。如车辆尾气与污染治理，太阳能利用与光学的天系，气象的变化与雨雪雾霾的形成，身体的器官与作用，身高与睡眠，疾病与卫生，食物与营养……重在思考与发现，明道理会运用。从小养成思维好习惯，对生活有好奇，有探究，有收获，有感受，养成好的思维习惯，学习习惯。

设想一个清风习习的夜晚，祖孙或父母，苇席铺展于宽坦的场院，抑或躺卧小区广场上，孩子们歪了脑袋听长辈讲说水平星，八角琉璃井，还有天河，牛郎星与梭子星，织女星与牛梳星的故事。

还可以带小学生参观劳动场面，体会人工劳动的辛苦与机械作业的快捷与轻松……

生活作课堂，观察是学习，关键是善思，启动求知欲。

四，榜样引导。

常言说：“榜样的力量是无穷。”古往今来，世界中外，献身科技，卓有成就的科学家与其动人故事无计其数，对于推动科技革命与造福人类功不可磨，令人高山仰止；对于提升个体乃至家族社会地位具有现实意义。是他们推动了历史发展进步。被历史敬仰，受大众尊重。尤其近现代，如童第周、李四光，钱学森，袁隆平，潘建伟，还有两弹一星群体等等。一个对社会、国家、人民有用的人，必将受人敬重，也必将有舒适的工作和优裕的生活。

科技无国界，牛顿，爱因斯坦仍然值得我们尊重与学习。师夷制夷，别国的科技应当为我所用，外国科学家

值得我们学习。目前的对外开放为我们提出了现实要求。富民强国的目标需要我们很好学习国外科技。

学习有榜样，行动有力量。对于小学生，可能功名利禄概念淡薄。这正是我们需要着力引导的方面，要引导小学生学习榜样的情怀、精神、态度、事迹。同时要憧憬榜样的社会作用，政治地位，学科贡献，物质生活，社会待遇及历史评价等等。从中汲取力量，培植探索意识，成功概念和冒险精神，具备从事科技事业的信心。培育出一批批热爱科学，立志科技小公民。

榜样具有引领、激励的重要作用。见贤思齐，要求我们很好向榜样学习。

最后的话：邓小平说：“计算机要从娃人生抓起。”向我们指明了小学生科技启蒙的正确方面。我们必须抓小抓早。另外他还说：“教育要面向未来，面向世界，面向现代化。”因此，我们的小学生科技启蒙教育也必须做到“三个面向”。引导学生打牢基础文化知识根基。立足现实面向来，让中国科技领先世界，很好促进社会主义现代化建设。培育一代有强烈科技意识的“小人材。”

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