人物通讯 | 体育老师用心照亮孤独症儿童

潘红玲，一名长沙理工大学体育教学部老师，同时也是一名孤独症儿童的母亲。双重身份的结合，让潘红玲走了一条不同于一般体育老师的路——用体育干预孤独症儿童。

孤独症（又叫自闭症），是一种广泛性发育障碍，主要表现为在社会交流和社会互动方面存在持续性缺陷，以及存在受限的、重复的行为模式、兴趣或活动。大多数伴随智力低下，感知、语言、情感、运动等能力受损。

目前为止，世界各国对儿童孤独症的病因研究仍未有结论，无药可医，教育与康复训练是目前唯一被证明有效的矫治途径。

体育干预作为孤独症儿童辅助干预手段，在孤独症儿童综合干预中起着举足轻重的作用。

通过对孤独症孩子的了解和与自己专业知识的结合，潘红玲摸索出一套有效的体育干预对补偿孤独症儿童缺陷的经验。

她针对现有干预方法中存在的不足，从动作教育和家庭训练角度出发，把一些详细的运动游戏和运动康复训练方法整理出来，出版了《孤独症儿童家庭体育训练与康复》一书，获得了第十七届湖南省哲学社会科学优秀学术著作出版资助立项，并获全省教育系统女职工创新成果发布二等奖。

2013年4月2日，湖南日报以《体育帮助自闭儿童走出孤独》为题，报道了潘老师对孤独症儿童为期12年的跟踪研究，并指出这是我省率先提出运用家庭体育训练帮助孤独儿童实现康复的方法。

潘红玲老师提出了《体育游戏促进孤独症儿童社会交往能力发展研究》项目，成为了长沙理工大学体育学科课题的首次立项。

2016年至2018年6月，潘红玲关于孤独症儿童的论文数量已达7篇。

潘老师的体育干预源头，得从她的女儿贝贝（化名）说起。

“一岁多时喊她没反应，上幼儿园时老师也觉得贝贝不太容入群体，但我们没往‘孤独症’上面想，直到01年贝贝4岁，湘雅附二诊断贝贝是‘孤独症儿童’。”潘红玲说，“很难接受，也很无助崩溃绝望，这么健健康康漂漂亮亮的孩子会有这样的毛病，而且还无法治愈。”

从遭受打击到拼命查找资料、积极进行干预咨询再到结合自身专业进行体育干预，潘红玲经历了这样一个过程。

“我们去过湘雅附二、北京六医院、汕头的干预机构……宁可自己苦一点、节约点开支，也不愿放弃一丝一毫的治疗机会。”

潘红玲说，“看到贝贝的感觉统合训练内容和与机构老师进行的交流，我就觉得可以结合我的专业知识，通过体育干预进行训练。”

每天连续3个小时训练跳绳、滑板、拍球、运乒乓球等体育项目。

“起先不手把手教她，她就不配合。一节课下来有三分之二的时间会走神。”潘红玲用手扶了扶额头说。

刚开始练跳绳的时候，贝贝就站在那里，不动。连绳都不看一眼，更不用说拿起绳子来跳绳了。潘红玲就在她面前不断地进行拿起绳子的动作，将绳子摆弄出花样，吸引贝贝的注意力。然后手把手的教她摆绳和跳。光是摆绳一个动作就教了一周。

“当她拿起绳子一连跳了5个的时候，我觉得再辛苦也值了。”潘红玲回忆看到女儿训练有一点效果的时候，嘴角微微的上扬了一小会。

体育干预训练的效果是明显的，现在贝贝已经顺利的考上了长沙理工大学城南学院。

“我对‘孤独症’家庭的痛苦深有体会，我希望能够为他们做出一点自己的贡献。所以和师弟王岐富合作，成立了干预中心，希望能帮孤独症家庭减轻一点痛苦。”

一个穿着红色衣服的8岁大小的小男生，穿着轮滑鞋微弯着腰双手向前伸，去讨要前面教练挥舞着的棒棒糖，从教室的这一头滑到了另一头。

这是5月13日，记者来到长沙师范孤独症儿童干预中心，看到的上课景象。

在这约两个教室大的地方，6名孤独症孩子和6名轮滑老师在“加油男孩”的歌声中进行着一对一的训练。孩子们在老师的引导下，进行弯腰、下蹲、变速等变换。

蓝衣小胖子高兴的把手放在脖子两侧左右摆头，眼睛成了一条缝；白衣小姑娘发出了“咯咯咯”的笑声。

“你看他滑的很好吧。其实在三年前刚开始的时候，练习站立就花了整整一天。”蓝衣小胖子向助教冲来，撞向他的怀里，助教说，体育干预的效果其实很明显的。

“我记得有一个22岁的女孩子，14年暑假来上课，17年就结婚了。她基本不能进行有效的沟通，比如不知道怎么表达想上厕所这件事。但通过我们三年的体育干预，她能跟与我们交流，可以表达简单事物，甚至她能够站在舞台上去表现自己。”王岐富老师说。

在训练过程中，红衣小男孩在转弯的地方十次有七次往墙上撞；白衣小姑娘会突然停止滑行；他们摔倒了之后要花一分钟才能站起来……

“体育干预有效，但是需要坚持干预。”潘红玲说，“我和王岐富师弟想把这个干预中心孵化出来，让更多的人能够去关注‘孤独症’。我们也想能够有社会来关注我们，能来宣传我们，我们就可以做更多的事情。”

2016 年，美国国家卫生统计中心发布的报告显示，3至 17 岁儿童孤独症发生率估计达到 1 /45。我国以1% 保守估计，至少有超过 1000 万的孤独症人群及200 万的孤独症儿童，并以每年近 20 万的速度增长。

潘红玲说，“孤独症的孩子们通过干预，可以正常融入社会。我会一直致力于孤独症儿童康复教育的研究发展，我希望孤独症儿童周围的人理解、尊重、宽容、关爱他们，也希望社会各界人士关爱这些孩子。希望政府会有相关的政策法规让社会接纳这个需要帮助的人群。”