5500年前，玩具和游戏诞生，这样玩能有效开发孩子智力和情商

• 文 | 拯救知更鸟
• 字 | 本文共2922字，阅读约需4分钟
• 声明 | 本文由拯救知更鸟原创，欢迎转载，分享硬核育儿经验

吃穿玩住行，吃喝玩乐行。你看，“玩”早就成了人的刚需。最近，因为工作需要，我参与筹备了一个主题文物展，无意中了解到了“玩具”的发展史，真实令人惊奇，最早的玩具文物，早在5500年前就发现了，要知道，有记录的中华文明史也就五千年啊，这就意味着：玩具和粮食等必须品一样，伴随了人类文明发展的全过程。

实际上，我们的先祖很早以前就学会使用玩具来帮助教育孩子，心理学上也认为，适度的玩具和游戏是有利于帮助培养孩子情商和智商的。比如骑木马能让孩子知道“人在移动状态之下，各种感知是怎么样的。这是智商的培养；丢沙包可以让孩子懂得在规则之下行动并学会分工与协作，是情商的培养。

到了今天，玩具，游戏走进我们生活的方方面面。玩具越来越高科技，游戏越来越沉迷。这两个“玩物”已如怪兽般存在。在玩具和游戏泛滥的今天，玩乐过度的现象越来越低龄化，低龄孩子沉迷游戏不仅直接影响到身体和心理的发育，还直接影响孩子的情商与智商的发展。

在1959年发掘的山东宁阳大汶口遗址中，考古专家们发现了一个小型陶猪，仅有鸡蛋体积的大小，造型乖萌可爱。经鉴定，这个陶猪在大约5500年以前问世，被考古界认为是目前人类所发现最早的玩具。

不过，目前发现的玩具规模最大，数量最多的，是在1924年发掘的齐家文化遗址中，该遗址挖掘出了3800年前的大量陶制玩具和响铃。后来，考古学家们还在各遗址中发现空竹、风车、风筝、滚环、七巧板、九连环等玩具。

根据考古发现和各种文献记载，风筝这个玩具还被称为古代中国最了不起的发明之一，直接影响到了滑行器，飞行器的技术开发。美国国家博物馆将中国风筝评价为“世界上最早的飞行器”，大英博物馆称风筝为“中国的第五大发明”。

到了近代，玩具形成了庞大的产业。巧的是，玩具生产和出口大国，都是世界上商品生产能力最强，最精的国家。第一个玩具生产大国是德国，30年代德国玩具生产和出口居世界首位；40到60年代，日本和美国是玩具和游戏产业的全球翘楚。如今，全球最大的玩具，游戏生产大国是中国。

虽然我们不能拿出玩具产业繁荣对国民素质有利的论证。但玩具能够培养孩子情商智商的事实是被论证过的。近代最著名的儿童心理学家让·皮亚杰在他的论著《儿童的世界概念》中呈现了他的研究成果：玩具是孩子认识世界的最好介质，比起天花乱坠的描述，玩具更能激发孩子对世界认知的兴趣。

为什么孩子们那么喜欢玩具？心理学家们做了深入的研究，他们认为孩子喜爱玩具和游戏，主要原因如下：

• 心智发育因素：心智不成熟，无法对现实世界进行完整逻辑思维，更愿意接受玩具这种相对独立，与世界没有强度关联的东西；
• 安全需求因素：在孩子的视野里，实物都是庞然大物，给他们恐惧感。玩具小汽车，小飞机对他们不构成恐惧感；
• 持续探索世界的求知欲：孩子坐过汽车，飞机，在动物园看过大象老虎，他们更想要同款玩具来维系探索欲；
• 玩具不产生不良后果：孩子对实物的探索，绝大多数会受到大人的阻止，而玩具不会。
• 驾驭玩具的成就感：孩子驾驭玩具的成就感，就如大人驾驭实物的成就感一样浓烈。

不难发现，在孩子的眼里，玩具是他们的小世界，他们希望在这个小世界里演练驾驭实物的技能。当我们看到孩子将凳子排成一排，并坐在上面模仿火车的声音；当我们看到孩子在桌面上把猴子模型，长颈鹿模型放在一起，并尝试让它们对话……我们应该清楚，此时孩子的脑海里有一个奇妙的小世界，他是那个小世界的主角，他要驾驭里面的一切。

玩具式的游戏，同样是孩子认知世界，了解秩序的有效途径。一个玩具赛车道能教会孩子红灯停绿灯行，教会孩子车速太快就会冲出赛道，教会孩子没有动力车子就不会动；一套消防主题的乐高游戏能让孩子清楚消防车，消防员，普通公民在大火中要遵循什么样的秩序。

正如美国心理学家劳伦斯·科恩在他的论著《有种语言叫游戏力》所说的那样：游戏就是孩子们的语言，这种语言是他们的天赋异禀，能够快速的让他们认知世界和了解秩序。

上文我们提到，玩具和游戏泛滥的今天，我们正在被“过度玩乐”反噬着。玩具和游戏不仅没有起到最初开发智力，培养情商的效果，反而正在毒害孩子们的身心健康，残害孩子的智力与情商。

恶果已经屡见不鲜了，2016年6月，杭州13岁男孩因痴迷王者荣耀与父亲吵架跳楼重伤；2018年10月，南通海门13岁的小徐因玩吃鸡游戏，入戏太深跳楼身亡；2018年11月，重庆沙坪坝小丁沉迷游戏丧失理性，将父母15万治病救命钱全砸到游戏中。

实际上，我们很多家长让孩子玩玩具或游戏，是因为没有时间管孩子，希望让他们在玩具和游戏中“乖乖的待着”，最终，这种无意识的放任，让孩子被游戏世界所俘虏，沉迷其中不可自拔。想要通过玩具和游戏来培养孩子智力与情商，父母往往要花更多时间来监管，稍有疏忽，孩子就会沉迷其中。

通过玩具和游戏来培养孩子智力与情商，具体要怎么做呢？

• 一、控制数量，宁缺毋滥

孩子同期拥有的玩具数量，原则上不应该超过5个。同期给孩子提供超过5个玩具，很容易养成走马观花的浮躁性格。关于游戏，原则上6岁以前的孩子只能玩实物游戏，不允许接触任何电子或网络游戏。

• 二、玩具类型选择，质量把控

选择认知型的玩具，不选虚荣型玩具。这两者如何区别呢？拿玩具汽车来说，可以买警车，消防车，救护车，工程车等各种功能车型。而不要买什么保时捷，法拉利等容易滋养孩子虚荣心的“豪华玩具”。其他玩具的选择也同样是以功能认知为主，以此类推。

• 三、要有一半以上的玩具是协同类玩具

乐高是目前为止最优秀的协同类玩具，类似乐高这样的网络游戏也有不少，比如我的世界就是一款儿童益智游戏。但千万别让孩子一个人长时间的玩，很容易沉迷。如果不能陪孩子一起玩，那就立规矩，孩子的游戏时间，不宜超过30分钟。

多鼓励孩子和朋友一起玩实体游戏，甚至为孩子创造和别的小朋友一起玩实体游戏的机会。捉迷藏也好，纸飞机也好，丢沙包也好，协同类实体游戏对孩子情商培养的效果可以说是立竿见影的。

• 四、为孩子做一些手工玩具

我曾花了一个周日下午，为我家两岁多的大娃手工做了2只竹蜻蜓。竹蜻蜓看上去似乎非常简单，实际上落地去做难度特别大。光是找合适的竹片就是一件不简单的事情。我们在做竹蜻蜓的过程中，孩子全程参与，找竹片，量尺寸，削造型，调试，清理垃圾。孩子全程一起完成，这个玩具也成了他最喜爱的玩具。

带着孩子做手工玩具，是培养孩子动手能力，观察能力，思考能力（为什么飞不起来……）及协作能力最为有效的办法。

孩子对玩具，游戏有着与生俱来的喜爱。玩具以小巧乖萌的形象让孩子获得安全感，驾驭玩具和游戏能让孩子获得驾驭自我世界的成就感，那么，我们顺势而为的给孩子准备一些认知型的玩具和游戏，对孩子认知世界是有帮助的。

而在使用玩具，参与游戏的过程中，孩子能进行全方位的感官认知和持续思考，并在过程中了解事物的秩序，获得协作的锻炼，对孩子智力和情商的培养都大有裨益。