亲子阅读跟育儿一样没有统一标准，这几种阅读方式你试过哪几种
这个春节挺闹心的，因为一场突如其来的疫情，大家不得不临时改变所有计划，安心待在家里陪家人、陪孩子。
对于孩子来说，这是一个好消息，因为妈妈终于不用早出晚归、看不见人了。
对于家长来说，这将是一段难得的亲子时光，要好好利用，陪伴孩子做一些有意义的事情。
现如今，孩子们吃喝不愁，但是父母们能真正陪伴他们的时间其实不多，尤其是当孩子上学之后。
我们不仅要关注孩子们的日常生活，也要关心孩子们的业余生活。孩子需要更加丰富多彩的业余生活，而不是吃饱喝足之余，就靠着一部手机或者一台电视来打发无聊。
那么，在现阶段不能外出的情况下，我们可以做什么呢？
陪孩子阅读啊。亲子阅读是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。平时天气不好，不能外出的时候，亲子阅读也是一个不错的选择。
阅读需要专门的地方吗？
当然不需要，随时随地都可以开始读。
家里如果不够大，没有专门的书房，妈妈们也可以在房间或客厅一角，找一块一平米见方的空间，铺上一块地垫，添置一个孩子专用的书架，给孩子准备一些适合她年龄特点的书籍。这些书籍，可以是买的、也可以是图书馆借的，这些都不重要。
学龄前的孩子可能识字不多，家长可以选择一些经典的绘本，可以由妈妈陪着孩子一起读。
绘本其实是一个外来词，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍，跟我们小时候看的连环画类似，但又有不同。
绘本和连环画有哪些不同？
连环画普遍都是一张插图配一段100字以内的文字为一页，画面内容表现文字内容，文字内容在一定程度上补充画面内容，画与文字比重是一半一半。连环画通常是第三人称叙事，欧美的连环画也有不少是第一人称叙事，但大都是以旁白形式展现，很少会涉及人物心理。
因此，连环画的内容量往往偏少，基本只能简单的讲述一件事情，却没有办法描述复杂的情绪和刻画丰满的人物，更无法引领读者的情绪。
而绘本，虽然也讲故事，但是并不强制要求故事的结构和故事性，经常以段子和寓言为主要内容。绘本更倾向表现情绪和气氛。
连环画一般是成系列，通过连载完善故事情节，以绘画的形式传递浅显的道理和人生内涵。绘本主要以益智为主，含大量的插图或图画，通过浅显的文字结合图画说明人生哲理。
亲子阅读方式有哪些方式？
1、“照本宣科式”
大部分家长都是采用这样的方式读绘本，就是把绘本上的文字，逐字逐字的读给孩子听，这是最省事最忠于原作的方式。
这种方式虽然最轻松，但是为了达到好的效果，最好能在读给孩子听之前，家长自己先读一遍，看看有没有什么生僻字词，或者其他需要查阅的地方，比如绘本的创作背景、一些专用名词、人物的介绍等相关知识。
家长提前做的准备工作越充分，就越能帮助孩子更好地理解作品。在阅读的时候，尽可能地根据绘本的体裁、故事的情节、角色的身份以及情绪状态等，变换不同的语音语调，使自己的朗读绘声绘色，增强孩子的阅读兴趣。而不要像和尚念经一样只用一种语调，不仅自己觉得索然无味，孩子也听得昏昏欲睡。
2、“添油加醋法”
但是，有些绘本文字很少，甚至没有文字，很多内容并没有直白地表现在文字里，而是藏在图画里，如果我们照本宣科地读，可能会影响对绘本的理解，从而无法体会绘本的独特魅力。
比如绘本《疯狂星期二》，基本上是一本无字书，只有几个关于时间的提示。这就需要用另外一种方法来读——“添油加醋法”，这就需要家长适当发挥，根据绘本的特征把隐藏在图画里的信息补充出来，引导孩子更好地理解。
无字书对大小孩子都有好处，对小孩子来说，图画质量很高很连贯，能够帮助他们充分理解故事；对于大孩子来说，阅读无字书的时候，孩子不会受到文字的干扰，可以专注图画，用自己的方式解读故事。
很多优秀的绘本，都是没有字或者只有很少的字的。
3、“分角色朗读”
孩子在三岁左右，还有一个奇特的阅读习惯，那就是喜欢反复读同一本书，这时候，孩子已经熟悉了一本绘本，我们也可以邀请孩子加入，一起进行分角色朗读。
这种方法能极大的提高孩子的阅读积极性，他们从中体会的快乐也会倍增。
分角色阅读适合那种以对话为主的绘本，当孩子们怀着激动的心情一板一眼地读着书上的字，跟爸爸妈妈进行平等对话的时候，那种兴奋和自豪，妙不可言。
不要嫌弃孩子读得不流畅，也不要挑剔孩子的发音不标准，热情地鼓励孩子一起共读吧，那稚嫩的童音和妈妈温柔的话语交织在一起，将是世界上最美妙的声音。
4、独立朗读
孩子再大一些，识字量多起来了，慢慢地就可以独立朗读了。
婷婷上幼儿园大班开始，就喜欢独立阅读，她会挑选自己喜欢的绘本，安静地坐在我为她设置的阅读角，一本接一本地读给她的玩偶们听。承诺每年给她买一只小玩偶，直到她12岁。那些玩偶，是我忙碌时她最好的玩伴和听众。
5、讨论阅读
当然，孩子再大一些，绘本因为内容量少，也因为学习方面的要求，孩子需要阅读纯文字内的书籍了。这时候，孩子可能会因为大段大段的文字，有一些不适应，这时候，家长陪伴一起读，还是很有必要的。
当然，阅读方法也可以做稍微地调整，可以采用讨论阅读。读完一篇故事，可以针对故事内容和孩子展开讨论，这样即可以加深孩子对故事的理解，也可以联系实际生活感悟人生，还能趁此机会了解孩子内心的真实想法，达到有效的亲子沟通。
当然，阅读就像育儿一样，没有放之四海皆准的统一标准。我们可以做的，就是为孩子提供尽可能多的选择，按照孩子喜欢家长高兴的方式来进行。