幼儿上幼儿园的最佳年龄是3岁以后，这是根据幼儿的身体发育规律和心理发育规律来决定的。

0-6岁之间的孩子根据幼儿的身体发育规律和心理发育规律分为两个年龄段：0-3岁、3-6岁。

2岁左右的的宝贝，身体的灵活性、自理能力、心理等发育还不完善。

0-3岁这个年龄阶段，由于孩子的身体发育、心理发育规律所决定。这个年龄阶段的孩子，身体的自理能力，口语表达能力，观察能力和注意力，情绪表达等都还处于不断发育成长阶段。幼儿园的集体生活对年龄太小的孩子是不容易适应的，一个班3个左右的老师，需要照顾二十几个孩子，不可能像家里一样一对一的照顾，孩子年龄小，独立性差，适应能力就不好，对孩子的身体和心理发育都会造成阴影。所以0-3岁之间，如果家里有人带孩子，最好是在家里。如果没有人看管照顾，就另说了。

3岁之前在生活和安全感上对父母更加依恋，婴幼儿生活上许多方面需要一对一的照顾。

为什么说3岁以后入幼儿园是最佳时间呢？

3岁左右后的孩子，由于孩子的身体发育规律，身体动作更加灵活，活动范围在加大，心理发育更加完善

因为从孩子3岁左右以后，由于孩子的身体发育规律，身体动作更加灵活，活动范围在加大，心理发育上就对外界更加感兴趣，更喜欢找除了父母、亲人以外的小朋友一起玩。3岁以后孩子身体及心理的发育逐步会更加完善，独立意识的各项能力也更加强烈，有了明确的想法和主见，孩子人格的塑造也开始适应幼儿园的集体生活。

1.具有了这个年龄阶段相应的自理能力

比如孩子3岁吃饭问题，注重培养孩子自己从小动手吃饭能力的家长，孩子3岁后，上幼儿园从家庭个体过渡到幼儿园集体生活，孩子在不需要老师的帮助下，基本上独立就可以完成吃饭问题，减少了父母的焦虑情绪。往往这一类具有独立能力的孩子，心理情绪也是开朗、自信的。往往不能独立吃饭的孩子，就会产生许多的情绪不稳定问题……

收拾玩具等的意识、习惯培养

孩子的自理能力还有简单的穿脱衣物，整理自己玩过的玩具，书本……这都是家长从小有意识的培养分不开的，3岁后上了幼儿园，集体生活就更能提高孩子有意识的自理能力。

2.口语表达能力、学会逐步听指令和懂规则

教会孩子如何观察，并且正确的口语表达能力

3岁左右后，孩子的口语表达能力等能力比3岁之前更加完善。3岁后，孩子基本能比较清晰准确的表达自己的需求，能基本听懂老师简单的指令和逐步自觉遵守幼儿园的基本规则。

能基本听懂老师简单的指令和逐步自觉遵守幼儿园的基本规则

特别是孩子的口语表达能力。

能基本比较准确清晰的表达自己的需求。

比如孩子3岁前上厕所问题。注重培养孩子口语大胆表达自己需求能力的家长，孩子3岁后，幼儿园里孩子一多，老师有时注意不到每一个孩子时，这时就需要孩子主动找老师，大胆清晰的表明自己想要上厕所。

如果3岁之前，家长没有注重培养孩子的口语表达能力，孩子如果有这么一两次尿湿了裤子，孩子就会对幼儿园产生抵触情绪，对孩子刚刚开始融入集体生活产生了心理阴影，毕竟别看孩子小，孩子也是要“面子”的。以后上学口语表达能力也是问题。（身体不舒服、被别的小朋友欺负等等都需要基本能比较清晰准确的口语表达能力和心理上的自信心）

3.注意力

孩子的注意力培养是每一位家长特别关心的问题，也是需要长期培养的。

3岁左右的孩子，由于身体发育规律所决定，孩子的注意力，从“无意识注意力”逐步发育过渡到“有意识的注意力”。这时候孩子对周围感兴趣的事物，观察的更仔细，更加喜欢问问题，如果家长用“启发式或疑问式”方法回答孩子提出的问题，孩子的注意力会得到有效的提高和培养。也会培养孩子主动思考的意识，头脑更加灵活。

3岁左右的孩子，注意力理论上是5分钟左右，但是也要“因人而异”。孩子感兴趣的事或玩具图书等，孩子的注意力会超过5分钟，有的会超过10分钟以上。如果孩子不感兴趣的事或玩具图书等，孩子的注意力就不会超过5分钟，有的孩子不感兴趣，就会扭头就走。就是性格比较活跃的孩子，遇到自己喜欢的事或玩具图书等，注意力时间也会延长。

总之3岁后上幼儿园，和幼儿园老师协调好，注重从孩子感兴趣的事件上入手，找“兴趣切入点”，来逐步培养孩子的注意力时间和能力，随着年龄的增长，注意力时间就会不断延长。（因人而异）

4.学会人际关系如何相处的开始

3岁左右的孩子，自我意识开始加强了，心理也在不断成长。群体生活是孩子从小就要学会融入的，也是学会人际关系如何相处的开始。3岁前的孩子，由于身体发育规律所决定，自我意识还不完善。

但随着身体发育和心理的成长，3岁后孩子自我意识逐步加强，同时孩子是非常喜欢和小朋友一起玩的，孩子喜欢群体，孩子想要有好朋友，就要学会和别人分享，学会帮助同伴，所得到的回报也是同伴的分享，在来来回回的交往中，孩子自己体会和学会了怎样协调处理高兴与不高兴，逐步掌握处事的经验。这对孩子健康的人格培养起到关键的作用。

比如抢别人玩具，打人等等，就容易无形中被小朋友“边缘化”，产生孤立状态。

反之上幼儿园之前，孩子没有从家长那里学会分享，或没有学会如何和小朋友友好相处，比如抢别人玩具，打人等等，就容易无形中被小朋友“边缘化”，产生孤立状态。这些情况更影响孩子幼儿园的集体生活。如果家长不能引起重视，孩子上小学后，被“边缘化”孤立的状态会更加严重，甚至影响孩子的学习情绪和心理健康成长。

5.心理的成长锻炼

0-3岁的婴幼儿，对父母是非常的依恋的。3岁前注重从小培养孩子独立性的家长，在平时生活中就会让孩子完成一些孩子”力所能及“的事情，并且给予鼓励和支持引导，往往这样的幼儿都充满自信心，开朗，不怯场。

3岁后，由于身体的活动范围更大，好奇心更强，自我意识加强，也会有了自己的想法。所以上幼儿园，这样的孩子心理往往更加不会产生“分离”感，心理也得到锻炼。

往往上幼儿园时，爱哭爱闹的孩子，担心多和恋恋不舍的家长，许多都是孩子3岁前各项独立能力缺少锻炼的孩子。【小学一年级刚入学也是同理】所以孩子心理的锻炼是必须要培养的。

其他能力意识的培养……

综上所述，孩子上幼儿园最佳时间是3岁以后，以上的几个基本能力是需要家长从小就要注重培养的。为孩子顺利融入幼儿园集体生活，做好提前的准备。年龄太小还具备不了这些能力。

".jpg